Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Весна. III квартал

Дети выбирают материалы – цветную бумагу, заготовки для открыток разного цвета, фломастеры для дорисовки, ножницы и приступают к изготовлению открыток.

В конце занятия воспитатель предлагает детям написать поздравления мамам на открытках. Дети копируют простой текст, который педагог написала на доске, например: «МИЛАЯ МАМА! ПОЗДРАВЛЯЮ!» Говорит, что в конце нужно подписать, от кого эта открытка – написать свое имя.

Последующая работа: преподнесение мамам и бабушкам подарков и открыток с добрыми поздравлениями и пожеланиями.

Занятие физической культурой № 24.2

Задачи:

– разучивать технику прыжков в длину с места;

– закреплять умение выполнять повороты на углах во время ходьбы гимнастическим шагом;

– развивать ловкость.

Содержание

Прыжки в длину с места (отталкивание, работа рук, фаза полета, приземление); повороты на углах во время ходьбы гимнастическим шагом; специальные упражнения и элементы игры в настольный теннис.

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Наблюдения на прогулках.

Дети продолжают сезонные наблюдения за погодой, ветром, высотой стояния солнца, снегопадом, растениями и птицами участка.

Наблюдения в уголке природы, зимнем саду, экологической комнате. Дети продолжают посадку растений (в том числе на мини-огородах) и наблюдения за ними, делают зарисовки растущих растений, наблюдают, ухаживают за животными.

Дети наблюдают за цветущими комнатными растениями, рассматривают цветки, нюхают их, исследуют серединку через лупы, осторожно трогают пальцем, чтобы обнаружить пыльцу.

Воспитатель показывает на географической карте родину этих растений. По возможности организует короткие экскурсии: «В гости к фикусу», «В гости к кактусам», во время которых подробно рассказывает об отдельных комнатных растениях и предлагает детям исследовать их листья, цветки, стебли.

Дети самостоятельно (по желанию) работают с коллекциями природного материала.

Педагогическая поддержка сюжетных игр. Предметом внимания детей на этой неделе были определенные качества личности (доброта, забота, нежность); отношения между людьми. На эти же качества педагог обращает внимание не только на занятиях, но и в игре. Важно, чтобы в ролях реализовалась не только их функциональная сторона (игровые действия), но и отношения, характер человека, который заключен в роли, особенности его взаимодействия с другими персонажами.