Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал

А вот зимой храним в нем лето:

Панамки, кепки и береты,

Футболки, шорты, босоножки,

Купальник, сумку из рогожки.

Из чемодана очень просто,

Пока еще не стал ты взрослым,

Соорудить купе, шалаш,

Каюту, зоопарк, гараж.

А если едем мы куда-то,

В нем временно – все, чем богаты,

Свой дом везде у нас с собой.

И с сувенирами – домой.

Воспитатель обсуждает с детьми, где они были летом, как собирались в поездку, что брали с собой, как отдыхали, какие интересные сувениры привезли домой.

Рассматривает летние фотографии, узнает у детей, где они были летом, показывает места их отдыха на карте.

Читает стихотворение С. Махотина «Фотография» и обсуждает с детьми, умеют ли они фотографировать, какие снимки им нравится делать, кто изображен на их фотографиях.

Воспитатель говорит, что есть люди, профессия которых – делать фотографии. Рассказывает о профессии фотографа, о том, как фотографии делают, выбирая изображение и как их распечатывают. Например, если хотят сделать портрет, выбирают крупное изображение, просят улыбнуться; если снимают во весь рост группу людей, изображение делают меньше и т.

 д. Читает стихотворение Э. Мошковской «Много фотографий»:

Жил один фотограф.

Снимал он только добрых.

Только самых!

И особых!

Замечательно способных

К настоящему добру;

Только маму Кенгуру,

Только добрую Собаку,

Только добрую Конягу,

И Буренку-предобренку,

И Теленка,

И Козленка,

что не ведают злодейства,

и слоновое семейство

и большой портрет жирафий…

Много-много фотографий!

Педагог подводит детей к выводу, зачем нужны фотографии – чтобы всегда можно было вспомнить интересные события и места, где отдыхали и путешествовали; людей, которые сейчас далеко, поделиться впечатлениями с другими, показать или отправить фотографии родным или друзьям.

Воспитатель и дети обсуждают, как можно подписать изображенных на фотографии. Вспоминают, какие бывают имена, как обращаться к людям по имени, отчеству и фамилии. Педагог приводит примеры имен и фамилий, показывает фотографии (отдельные или в журналах) и рассказывает, как кого из этих людей зовут, кто кем кому приходится, как их называют в разных ситуациях (например, Валя, Валентина, Валюша, Валюшенька).

То же проделывается на игрушках: куклах и животных. Дети могут придумать, как зовут этих персонажей (либо человеческие имена, либо клички – воспитатель объясняет, в чем разница). Воспитатель говорит, как звучат полные имена: Петр, Екатерина.