Справимся вместе

Таковы последствия диктата Фрейда и его последователей, склонных искать травмирующий опыт прошлого, как причину сегодняшних проблем.

Это не очень полезный подход. Во-первых, невозможно выделить из всех событий, случившихся с ребенком, то «единственное», вызвавшее проблему. Даже если бы мы и определили такое событие, то были бы бессильны изменить его. Во-вторых, уровень вины родителей, когда они чувствуют, что так или иначе являются причиной всех проблем своих детей, часто уводит их от принятия необходимых дисциплинарных мер.

Вместо дисциплины, они предлагают ребенку воспитание в форме поддержки и понимания, которые имеют важное значение, но в другое время, и которые не эффективны при плохом поведении.

Если при выборе методов воспитания вы опираетесь на предположение, что поведение обусловлено прошлым опытом, то в вашем воспитания будет много ласки и избалованности, но очень мало дисциплины.

Не спрашивайте: "Почему?"

Когда вы противостоите ребенку с плохим поведением, не спрашивайте: "Почему ты это делаешь?" Спросите вместо этого: "Как ты собираешься не повторять это?" Если вы спрашиваете: «Почему», вы обращаетесь к уже произошедшему и, вероятно, получите оборонительный ответ, которым ребенок пытается защитить себя.

Когда же вы спрашиваете: "Как ты собираешься не повторять это?", вы сосредотачиваетесь на будущем поведении, а не обвиняете, поэтому никакой защиты не требуется. Ориентация на будущее более непосредственно ведет к той же цели что и конфронтация, но с большей гарантией, что такое поведение не повторится.

Фрейдистский подход предполагает, что ребенок очень мало контролирует свое поведение, поскольку оно является результатом внешних событий, которые вынуждают его действовать определенным образом. Более полезно воспользоваться теорией, впервые разработанной доктором Альфредом Адлером и задаться вопросом: "Какова цель плохого поведения?" Этот подход предполагает, что дети сами выбирают плохое поведение, а не по принуждению неконтролируемых сил прошлого опыта.

Этот выбор основан на решениях, которые ребенок принимает в отношении того, как ему следует себя вести в тех или иных обстоятельствах. Да, на решения ребенка влияют люди и события вокруг него, но в конечном счете ребенок сам делает свой собственный выбор. Вы же, как родители, можете научить своего ребенка делать такой выбор вашей реакцией на его проступок. Но прежде, чем реагировать на тот или иной проступок ребенка, было бы полезно понять цель такого поведения.