Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Весна. III квартал

(Предлагаемые слова: олк – волк, ерблюд – верблюд, илка – вилка, олны – волны, аза – ваза, аленки – валенки, афли – вафли, аренье – варенье, орона – ворона, есна – весна.) Игра проходит неторопливо, воспитатель может повторить слово, что дает детям возможность подумать.

Далее воспитатель говорит: «Многие мамы и бабушки работают поварами, парикмахерами, учителями». Выставляет на панно картинки с изображением этих профессий. Дети рассматривают картинки, называют профессию и действие.

«А теперь, – предлагает воспитатель, – будем загадывать профессию и показывать действия человека этой профессии.

Далее педагог вызывает активного ребенка, шепотом обсуждает с ним загадку. Ребенок изображает действие, первый отгадавший называет действие, профессию, находит картинку-отгадку и загадывает следующую загадку.

Примерные действия: повар варит (мешает) кашу, парикмахер стрижет, врач слушает фонендоскопом, учитель пишет на доске мелом, продавец заворачивает покупку и т.

Занятие физической культурой № 24.2

Задачи:

– обучать прыжкам через предметы;

– закреплять умение подлезать под препятствиями;

– упражнять в бросании и ловле мяча (подвижная игра «Подбрось – поймай»). Содержание

Повторение основного содержания предыдущего занятия этой недели.

Образовательная деятельность в режиме дня

Организация наблюдений

Наблюдения на прогулке. Наблюдения в природе за признаками весны: тает снег, появляются проталины, ручейки, на деревьях и кустарниках набухли почки.

На прогулке дети отыскивают признаки весны, выясняют, что на деревьях и кустарниках набухли почки, наблюдают за тем, как тает снег, как течет вода в ручейках, находят на территории детского сада лужи. Воспитатель объясняет, откуда взялись ручейки и лужи (тает снег). Предлагает отправиться в путешествие и посмотреть на сугробы: сколько их осталось, какие они – высокие или низкие, какой в них снег, есть ли рядом с ними ручейки и лужи.

Воспитатель вместе с детьми выбирает (не срывая, а маркируя) веточку лиственного дерева (березы, тополя, ивы) и рассматривает ее. Предлагает начать наблюдать за веточкой, чтобы увидеть, как она изменится весной; показывает почки, из которых весной появятся листики. Дети по желанию могут их потрогать, понюхать. Воспитатель подчеркивает, что сейчас почки не очень большие.