Игровая деятельность детей дошкольного возраста: практикум

В соответствии с квалификационной характеристикой и требованиями к знаниям и умениям будущих педагогов учреждений дошкольного образования по игровой деятельности детей дошкольного возраста, представленными в образовательном стандарте студенты должны знать:

– современные актуальные проблемы теории игры и игровой практики в сфере дошкольного образования;

– научные подходы к развитию игровой деятельности и формированию игровой культуры дошкольника как системного образования;

– основные категориальные понятия («игровая культура», «игровой процесс», «игровая техника», «игровая компетентность», «рефлексия игрового взаимодействия» и др.

), способы словоупотребления термина «игра»;

– характеристику игры как культурного инварианта, её модусы, функции и классификацию современных игр;

– роль и значение игры в разностороннем развитии детей;

уметь:

– анализировать современную развивающую предметно-игровую среду ребёнка;

– рационально использовать воспитательный потенциал игровой формы;

– составлять педагогическую игротеку в соответствии с задачами педагогического процесса;

– владеть игровой техникой и игровыми технологиями;

– характеризовать и классифицировать инновационные игрушки, их значение и роль в разностороннем развитии ребёнка.

В структурном отношении практический модуль включает: тематическую программу курса, методические рекомендации к проведению семинаров и практических занятий (вопросы для обсуждения, ключевые слова изучаемой темы, задания для самостоятельной работы, вопросы-задания для самоконтроля качества усвоения программного материала), тематику курсовых и дипломных работ, список научной, учебной и методической литературы по проблеме развития игровой деятельности дошкольника.

По каждой теме выделены образовательные задачи, позволяющие концентрировать внимание студентов на ключевых проблемах, организовать самостоятельную работу и самоконтроль.

Такой подход способствует развитию умений анализировать и сопоставлять изученный материал, синтезировать различные научные подходы, что весьма важно для подготовки будущих специалистов. Задания включают как обязательный компонент, необходимый для овладения профессиональной компетенцией, так и творческие задания, рассчитанные на углубленное овладение данным курсом.