Основы научной деятельности: реферирование как средство развития концептуального мышления

В условиях компетентностного подхода в современном образовании реферирование помогает сформировать следующие способности:

– осуществлять самостоятельную научно-исследовательскую работу;

– руководить отдельными этапами (разделами) исследовательских проектов;

– представлять итоги проделанной работы, научного исследования в виде концептуально осмысленной и грамотно подготовленной научной работы (статьи, отчета, реферата, и т. д.).

Можно и дальше перечислять педагогические достоинства этого вида научной практики, но стоит отметить, что главным педагогическим значением реферативного исследования является возможность формирования на его основе концептуального мышления.

Понятие концептуального мышления в последние годы стало распространенным в психологии, когнитологии, философии. Смысл, вкладываемый в него учеными, подчас очень сильно разнится. В нашей работе под концептуальным мышлением мы понимаем способность к выстраиванию научной концепции как законченной логической целостности. Концептуальное мышление подразумевает:

– способность целостно «схватывать» основную идею будущей работы, заключенную в теме;

– способность, исходя из нее, разворачивать и обосновывать адекватный путь научного исследования, как план работы;

– способность к интеграции результата исследования с приращением элементов собственного нового знания.

Цель данного учебно-методического пособия заключается в изложении пошаговой методики реферативной работы как основы формирования и развития концептуального мышления.

Учебно-методическое пособие содержит пять глав, первая из которых посвящена историко-теоретическим аспектам реферирования, раскрывающим смысл и специфику этого вида научной практики и освещающим исторический путь развития реферативной деятельности. Последующие главы представляют собой подробное описание технологии работы над каждым этапом реферирования, начиная с выбора темы, работы с литературными источниками, и заканчивая формированием собственных научных результатов, а также правилами оформления готового текста и подготовки его к защите.

Пособие снабжено практическими рекомендациями и примерами, которые помогут студентам справиться с задачей создания концептуально осмысленного и грамотно оформленного текста реферата.

Глава I. Историко-теоретические аспекты реферирования

Раздел 1. Реферативная работа как вид научной деятельности

Слово «реферат» происходит от латинского rеfеrо, что переводится как «докладываю, сообщаю».