Школьное образование в цифровой действительности

В этом случае цифровые (информационно-мобильные) технологии позволяют усилить социально-образовательное воздействие на обучение и жизнедеятельность учащегося. А это, в свою очередь, дает возможность вывести обучающую область на познавательно-практический уровень с точки зрения эффективного (трансформационного и устойчивого) научения школьников.

Соответственно, обучающее воздействие, опирающееся на агрегацию распределенного и внутришкольного обучения, на информационные (стационарные и мобильные) технологии, на разноспособность учения, активизирует использование полученных знаний (умений) и компетенций в самых разных областях, помогает учащемуся реализовать свои учебные наработки (потенциальную образовательную социально-личностную сориентированность) и в настоящем, и ближайшем будущем.

В сфере образования мы также можем рассматривать цифровые технологии как средство расширения обучающего окружения и устранения барьеров для образовательного взаимодействия учащихся и учителей.

Во-первых, технология может устранить финансовые и географические барьеры посредством распределенного обучения (в любом месте и в удобном время), что позволяет учащимся и учителям получать образовательные возможности, которые они никогда не смогут иметь, работая только в офлайн-среде.

Во-вторых, технологии позволяют по-новому взглянуть на решение учебных задач (проблем) и формирование умений и компетенций. Информационные базы данных, такие как EPSS, используются, чтобы помочь учителям в приобретении новых знаний и обеспечить профессиональную поддержку вне традиционного семинара по повышению квалификации.

В-третьих, активная работа школьников с разнообразными информационно-образовательными ресурсами (источниками и базами данных) помогают учащимся осуществлять быстрый переход от получения знаний к их использованию в дальнейшей работе, в решении познавательных проблем.

В результате, информационные (мобильные) технологии приобретают прочные практические основы применения в области школьного образования, потому что различные методы и приемы научения, используемые в разнородных контекстах, совмещаются (соотносятся и согласуются) с применением технологий в тех условиях обучения, которые на данный момент сложились.

Особенно те, которые связывают актуальное социальное взаимодействие и моделирование жизненных и учебно-познавательных процессов с цифровыми формами обучения.