Школьное образование в цифровой действительности

Такой поиск, предметно-ориентированный и сравнительно-оценочный, имеет популярность, поскольку ориентируется на экспертов по самым различным темам. Поисковые системы и действия сами становятся системами научения и управления познаваемым обучающим контентом и организационно-учебными действиями, которые помогают учащимся упростить организацию, каталогизацию и извлечение наиболее важной для них информации.

Этому также способствуют информационно-мобильные технологии и устройства, они представляют собой эволюцию онлайн-обучения практически в повсеместном пространстве, доступном для мобильных ноутбуков, смартфонов, КПК, айпадов и т.

д. Это поддерживают такие технологии, как ГЛОНАС, GPS и Bluetooth, что позволят применять мобильное обучение в структуре школьного образования. Это создает условия для школьников учиться в любое время и в любом месте.

Обучение может проходить разными (большими, небольшими) объемами (порциями) и быть спроектировано как:

•      своевременная поддержка групповых и персональных форм приобретения знаний (умений), компетенций;

•      опора на активные факторы беспроводной обучающей сети (внутренней и открытой);

•      расширение сферы получения доступной информации для решения многозадачности в распределенном обучающем окружении.

Учитель, презентующий учебные задачи, может комментировать предлагаемые задания, а учащиеся расширить доступ к нужной информации, необходимой для научения, исследования или проекта. Использование мобильных устройств для учения является логическим шагом в модернизации обучения и приведение его в соответствие с современными требованиями.

Рост цифровых знаний в структуре общего образования привел к необходимости использования информационных систем для:

•      устойчивого (трансформационного) обучения, дающего школьнику понимание, какие изменения происходят в результате учения;

•      решения социально-значимых учебных (познавательных) задач и проблем, соотнесенных с приоритетами учащегося;

•      поддержания актуальности образования и получения востребованных знаний и компетенций;

•      содействия обучению на протяжении всей жизни, выработки ценностей и смысла непрерывного образования на протяжении всей жизни.

При этом становиться важным использовать информационно-мобильные технологии в учебной обстановке классной комнаты, чтобы еще больше способствовать развитию методов естественного научения.