Школьное образование в цифровой действительности

Таким образом, при организации изучения областей школьного образования, следует учитывать не только тенденции в использовании информационных образовательной технологий, которые могут дополнять традиционные методики в образовательных учреждениях, но и устанавливать их соотнесенность и согласованность с удовлетворением интересов, потребностей и ожиданий учащихся и учителей в условиях распределенного и направленность на многоплановое образование без границ.

Преимущество трансформационного (распределенного и разнонаправленного) устойчивого научения как в общеобразовательной сфере, так и в расширении знаний и компетенций учителей заключается в создании безбарьерного обучения.

Школы также следуют тенденциям, сходным с тенденциями в области образования в целом, таким как интеграция современных технологий в учебные занятия, а также использование онлайн и офлайн ресурсов и баз данных для взаимодополняющего перехода от обучения в образовательной организации к учению в любом месте и в любое время, интеграции получаемых знаний, компетенций и их переноса в нужный контекст и требуемые действия.

При интеграции смешанного цифрового (присутственного и дистанционного) научения также в центре внимания должно быть программное обеспечение (офлайн и онлайн, школьного и внешкольного, организованного и спонтанного, персонального и коллективного, автономного и регулируемого учителем) обучения, позволяющее:

•      повысить достоверность и применимость учебного моделирования познавательной деятельности учащихся;

•      обеспечить доступность мультимедийного обучающего контента;

•      расширить социально-образовательные взаимосвязи в информационно-сетевом взаимодействии.

Это необходимо, чтобы продолжать активно опираться на технологии, которые позволяют учащимся взаимодействовать с другими учащимися и познавательными пространствами, расположенными за пределами их текущего обучающего окружения и культурной среды.

Информационные системы выполняют две важные роли для образовательной системы – поддержку социально-образовательной работы учителей и поддержку получения образования (в широком смысле слова) школьниками.