Школьное образование в цифровой действительности

      Поскольку учащиеся могут получить доступ к учебным материалам в любое время и в любом месте, они могут сами выбрать время и помещение, которые они считают наиболее оптимальным для осуществления учебно-организационной и познавательной деятельности. Это увеличивает вероятность успеха в обучении и способствует повышению качества неформального (и спонтанного) учению.

6.      Учителя, методисты (как разработчики обучающего контента, учебных материалов для новых технологий) могут использовать мощь современных информационных технологий и устройств (прежде всего мобильных), чтобы персонализировать обучающие процессы и индивидуализировать учебный опыт для его дальнейшего применения учащимися в жизненном и образовательном разнообразии.

7.      Поскольку обучение с использованием новых информационных технологий, интернет инструментов, онлайн обучающей среды ориентировано на учащихся, они будут в большей степени вовлечены и заинтересованы в организацию своего образования и, таким образом, будут мотивированы на обучения на более высоком уровне и на достижение значимых для них результатов.

8.      Для планируемой профессиональной деятельности мобильное и гибкое (подвижное) обучение может быть интегрировано в повседневные профессионально-ориентированные процессы, что способствует немедленному применению получаемых знаний и компетенций.

9.      Поскольку большинство учащихся уже владеют мобильными технологиями и имеют соответствующие устройства, современные информационные технологии позволяют учащимся получать доступ к учебным материалам для своевременного обучения.

Образовательные учреждения в этих условиях могут разрабатывать и проводить онлайн-обучение для различных типов мобильных технологий и гаджетов.

Для разработки рекомендаций и предоставления их с опорой на индивидуальные (групповые) потребности учащихся может быть использован интеллектуальный агент, который должен быть встроен в информационную технологию онлайн-обучения.

Интеллектуальный агент будет собирать нужную для обучения информацию об учениках.

Учителя и учащиеся основании того, что узнали предпринимают соответствующие образовательные меры. Например, если учащийся постоянно не может ответить на вопрос по изучаемым материалам, интеллектуальный агент будет предписывать другие стратегии научения, пока учащийся не овладеет нужными методами работы.