Школьное образование в цифровой действительности

Соответственно, в этих условиях необходимо обеспечение взаимопонимания между цифровым образованием и учебным дизайном обучающего онлайн (офлайн)-окружения. В данном случае можно предложить некоторые принципы проектирования, разработки, оценки и поддержки образовательных сообществ (организаций) в системе электронного обучения. Это:

•      принятие учителем и учащимися намерений друг друга;

•      доступные ресурсы и информационные источники;

•      межличностная и межорганизационная коммуникационная интерактивность;

•      включение в учебную деятельность социально-образовательных сетей;

•      комплексная оценка в реальном времени;

•      видимость и открытость школьной образовательной деятельности;

•      контроль и адресная поддержка.

Таким образом, подчеркивается необходимость объединения школьного и электронного обучения и взаимодействия учителя и учащегося с компьютером и без него.

Для некоторых смешанных (онлайн-офлайн) обучающих курсов систематический учебный процесс может занимать много часов разработки. Здесь работают такие факторы, как:

1)      сложность курса и совокупность ресурсов;

2)      используемая система управления онлайн обучением;

3)      наличие таких поддерживающих средств, как заметки и рекомендации учителя (инструктора);

4)      опыт учащихся и командный опыт, динамика групповой работы;

5)      и наличие подходящих проектных спецификаций, которые влияют на то, сколько времени потребуется.

Переход к цифровым технологиям обучения и комплексное (интегрированное) онлайн-офлайн образование, дополненное интернет-ресурсами, сетевыми коммуникациями, мобильными информационными технологиями и устройствами меняют подходы и методы социально-образовательного взаимодействия учителей и учащихся, учащихся между собой.

Они добавляют обучающую ценность любому очному обучению, предоставляя учащимся самые разнообразные возможности для качественного обучения посредством межличностного и межорганизационного учебного диалога и обмена информацией в смешанном обучающем окружении.

Открытые платформы (блоги, вики и др.) для совместной работы преобразуют процесс обучения в многостороннюю обучающую деятельность.