Развивающие занятия с детьми 5—6 лет. Осень. I квартал

Без нарушения логики содержания в разделе по математике в занятия органично включены двигательная активность, игровые приемы, образные проблемные ситуации, способствующие тому, чтобы достаточно формализованное математическое содержание стало для детей доступным и интересным.

Детское экспериментирование как значимое начало любого познания представлено в разных видах деятельности: в процессе знакомства с окружающим миром и природой, в изобразительной деятельности, конструировании, рисовании и т.

 д.

Сетка занятий может быть достаточно свободной. Если какие-либо разделы программы вызывают необходимость повтора, углубления работы, воспитатель может на свое усмотрение изменить соотношение занятий, при неизменном их количестве в неделю, а также использовать с этой целью одно свободное занятие, предусмотренное на каждой неделе. Например, при сниженном уровне звукопроизношения – добавить занятие по звуковой культуре речи.

В разделе «Направленность педагогической работы» содержание деятельности отобрано понедельно, и в каждой неделе есть общее объединяющее основание – направленность педагогической работы, реализуемой через определенные задачи как на занятиях, так и в свободной деятельности детей.

Такое планирование, с одной стороны, выступает как основа интеграции всего содержания, а с другой – сохраняет логику каждого раздела, что позволяет реализовывать системный подход к педагогическому процессу.

Содержание занятий может изменяться и переноситься на другое время воспитателем сообразно разным изменениям (природным: запоздалая или ранняя весна, сильный мороз и снег не лепится и т.

 п.; событийным: приезд кукольного театра, цирка в город и т. д.).

Предлагаемая в пособии организация взаимодействия детей, основанная на сотрудничестве, позволяет каждому ребенку чувствовать себя участником происходящего, что особенно важно для личностного развития, поддержания их познавательной активности.

Впервые даны конкретные методические рекомендации по педагогической поддержке самодеятельной детской игры, а также сами народные игры.

Кратко представлено содержание музыкальных занятий и физкультурных досугов с целью обеспечения их взаимосвязи с общей направленностью педагогической работы.

Внимание! При реализации заданного в пособии материала необходимо осознавать, что оно вариативно, может изменяться, а задачи следует рассматривать как базисное ядро развития детей.