ТОТА – теория общего творческого алгоритма. Архитектор событий

Например, мы можем прописать алгоритм построения дома для разных объектов: человека, робота или муравья. Или использовать алгоритм перемещения по лабиринту для мыши, робота или автомобиля. Мы не меняем сам алгоритм, а только подставляем нужного исполнителя вместо «объекта».

Абстрактный исполнитель – это мощный инструмент для создания и понимания алгоритмов. Он помогает нам видеть суть и логику алгоритма без лишних деталей и ограничений, находить общее и непохожее в разных алгоритмах и исполнителях, создавать новые решения на основе старых.

Интересно, что даже художественные произведения можно рассматривать как алгоритмы. Например, главный герой – это тот, кто ведёт нас по истории. Он имеет цель, которую достигает по сюжету. Алгоритм – это набор действий, которые образуют сюжет. Сюжет может быть сложным и изменчивым. Исполнитель истории обладает своими свойствами и возможностями. Он влияет на алгоритм и, наоборот, учится, меняется и развивается, вызывает у нас интерес и симпатию, заставляет нас следить за алгоритмом истории и ждать его конца.

Возьмём для примера сказку «Золушка» Шарля Перро. Главная героиня – Золушка, добрая и красивая девушка, которая живёт со злой мачехой и её дочерями. Из этой сказки можно выделить абстрактный объект. Алгоритм поведения абстрактного объекта можно описать так:

1. Терпеть обиды и унижения от других объектов.

2. Мечтать о том, чтобы попасть в лучшие условия.

3. Получить помощь, которая преобразит объект под лучшие условия.

4. Отправиться в место, где есть лучшие условия.

5. Оказаться нужным объектом для принимающего решения в новых условиях.

6. Уехать обратно, оставив после себя загадку.

7. Снова терпеть обиды и унижения в старых условиях.

8. Дождаться, когда принимающий решение найдёт и заберёт к себе.

Подобный алгоритм используют все сценаристы, которые создают современные истории с сюжетом о «Золушке».

С помощью алгоритмов мы можем лучше понимать происходящее. Например, если мы хотим узнать, как растёт дерево, то попытаемся описать этот процесс в виде алгоритма:

1.

Определить тип образовательной ткани – меристемы (от др.-греч. ???????? – «делимый»): первичная или вторичная. Первичные меристемы отвечают за увеличение дерева в длину, вторичные – за утолщение дерева.

2. Определить местоположение меристемы: на конце корня или стебля (верхушечная меристема) или под корой ствола или ветвей (боковая меристема).

3.