Игры, в которые играют дети

Просмотр м/ф, презентаций;

6. Аппликация, лепка;

7. Конструирование.

Можно провести экскурсию, сделать интерактивные доски и прочее. Во время таких подготовительных мероприятий может всплыть интересный сюжет, дети часто сами дают рабочие (нужные) подсказки.

Если у вас не хватает нужных атрибутов в реальности – можно использовать предметы-заместители – вы же играете!

В итоге предварительной работы из задуманного изначально сюжета может выйти несколько линий развития игры.

Мой любимый прием – обращение к детской классике. Причин тому несколько: произведения знакомы детям с детства, а обыгрывать сюжеты, объединённые одной темой игры очень интересно.

Так что перед игрой сценаристу и режиссёру (воспитателю) предстоит большой пласт определённой работы: наблюдение за детьми в разных видах деятельности, подслушивание, подсматривание за играми и общением между собой, чтобы понять, чем живут дети, какие у них интересы, что волнует, что любят смотреть и о ком читать.

Задача на это время: определиться с темой игры, найти и подобрать роли, чтобы заинтересовать и девочек и мальчиков.

Во время предварительной игры педагог ищет сюжет и придумывает необходимые предметы, оборудование или костюмы для воплощения игрового замысла. Каждая моя игра так находила свою основную базу месяца 2 или больше.

Но эти поиски и муки творчества проходили легко – и с лихвой окупались эйфорией и удовольствием в момент Игры, созерцания происходящей магии взаимодействия детей друг с другом по ходу развития сюжета.

С каждой новой игрой, проживая её и вынашивая, я усвоила одно простое правило – выделенная мною цель будет всегда достигнута, если дети получат максимум свободы при максимуме атрибутов для вовлечения в придуманный нами мир.

глава 2

Северный полюс

Моя самая первая игра была про путешествие в самую северную точку нашей планеты. Плавали мы туда с детками старшей группы в апреле 2012 года.

Целью было научить детей развивать сюжет игры на основе ранее полученных знаний. В данном случае – об Арктике.