Как помочь подростку обрести себя. Практическое пособие по психологии

Травмирующее или пренебрежительное поведение родителей не приводит к формированию уверенности в своих силах, не формирует положительного отношения к себе и окружающим. А формирует неуверенность в собственных силах и стремление компенсировать собственные дефициты.

Профилактическую работу по предотвращению вредных привычек и увлечений нужно вести с раннего возраста, проводить профилактические беседы, классные часы, семинары, соревнования и другие мероприятия, пропагандируя пагубность табакокурения, алкоголизма, наркомании, проституции и других.

Для этого необходимо взаимодействие всех специалистов, которые работают, общаются с детьми.

Немаловажным фактором в работе являются возрастные особенности детей.

Возраст 7—8 лет – характеризуется повышенной возбудимостью и впечатлительностью, внушаемостью, привязанностью или отстраненностью. В связи с адаптацией к школе повышается капризность, робость, плаксивость. Происходит бурное развитие мышления, памяти, внимания. Именно эти особенности могут способствовать приобщению младших школьников к употреблению табака, алкоголя и др.

психоактивных веществ, вовлечению в дурные компании.

Возраст 9—11 лет – новый уровень развития мышления. Повышается познавательная деятельность учащихся. Появляется новое восприятие отношения к окружающим и к самому себе. Возникают отклонения: снижение интереса к обучению, конфликты с учителями, родителями. Возраст 9—11 лет является временем первых проб наркотических и психоактивных веществ с уже осознанным намерением ощутить то, что ощущают взрослые, и тем самым как бы «повзрослеть».

Возраст 12—16 лет – качественно иной, более «взрослый» тип взаимоотношений с учителями и одноклассниками. Пик возрастного «кризиса» – 13—14 лет. Обостряются чувства, повышается возбудимость и впечатлительность. Появляется желание быть в центре внимания. При этом важно иметь в виду, что кризисные симптомы проявляются не постоянно, хотя порой они проявляются достаточно часто. Возрастной кризис может проходить в двух основных формах.

Первая – это кризис независимости. Его симптомы – упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям. Вторая форма, кризис зависимости, противоположна первой: чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам, вкусам, формам поведения.

Главная особенность подросткового периода – резкие, качественные изменения, затрагивающие все стороны развития.