Методы двигательной коррекции в логопедической практике

формируется хватательный рефлекс, который поможет ребенку получать информацию об окружающем мире. К восьмой неделе внутриутробного развития появляются глаза, ноздри, губы. [Шишкова С. Ю.,2017. Основой для программы «Речедвигательная коррекция» послужили методические разработки нейропсихолога, профессора МГППУ, Анны Владимировны Семенович, упражнения из «Гимнастики мозга» Пола Деннисона, элементы методики «Семейная мягкая школа» московского дефектолога Эллы Глушковой и самостоятельно разработанные речедвигательные упражнения.

На мой взгляд, использование двигательных упражнений совместно с логопедическими упражнениями повышает эффективность логопедической коррекции. Программа «Речедвигательная коррекция» проводится с 2013 года. Общеизвестно, что дети любят играть и двигаться, поэтому упражнения, используемые в программе «Речедвигательная коррекция», выполняются в игровой форме, игры – упражнения предлагаются в сочетании с какой – либо ритмической основой: под счет либо стихотворное сопровождение. Для отдыха используются игровой массаж, способствующий уменьшению психофизического напряжения. В разделе «На заметку родителям» даются рекомендации по использованию приемов, вызывающие у ребенка положительные эмоции: одобрение, поощрение, похвала, подбадривание и др. Предлагаемые в программе «Речедвигательная коррекция», упражнения артикуляционной гимнастики способствуют развитию подвижности языка, губ, щёк, увеличению объема движений органов артикуляции, их переключаемости с одной артикуляционной позы на другую. Ослабляют гиперактивность рефлексов орального автоматизма, которые препятствуют формированию более сложных двигательных комплексов. Незрелые или гиперактивные рефлексы орального автоматизма (поисковый, хоботковый, сосательный) могут стать причиной корявого почерка, быстрой утомляемости при письме, формирования вредных привычек: грызть ручки, ногти, сосать палец, волосы, особенно в стрессовой ситуации. Игры – упражнения для мимических мышц улучшают кровообращение в мышцах лица, способствуют расслаблению мышц глаз, учат выражать эмоции, снижают эмоциональное напряжение, помогают запоминать названия частей тела и их пространственные понятия право/ лево. При выполнении действий, требующих тонкой ручной умелости (шнуровка, работа с ножницами, плетение косичек, лепка, отбивание мяча и др.), включаются двигательные области коры головного мозга, полосатое тело и мозжечок.