Делаем вместе. Технология взаимодействия участников образовательного процесса

Положительное отношение к образовательному процессу достигается двумя аспектами: ролью ребенка в образовательном взаимодействии и последовательностью педагогических действий.

Роль ребенка в образовательном взаимодействии

Привычная ситуация, когда родители – наставники, которые указывают, что и как делать, в данной технологии заменяется ведущей ролью ребенка. Дошкольник берет на себя роль педагога, помощника и руководителя – проявляет инициативу в целенаправленной деятельности. Обучая родителей, он активно развивается, многократно повторяя действия, совершенствуя их.

При возникновении спорных моментов родители не диктуют свою волю, а совместно с ребенком ищут ответ в образовательном маршруте. При обучении ребенком родителей критические функции мышления дошкольника становятся сильнее, а при переносе их на себя позволяют конструктивно оценивать свои действия [1].

Педагог, предлагая детям такую игру, готовит их к роли учителя. Он объясняет, зачем те или иные действия нужны родителям, рассказывает, что и как следует делать, предлагает своеобразную памятку, информационный лист. Для эффективности такого процесса очень важно правильное поведение родителей. Они должны сохранить позицию ученика или партнера, выполняя действия не совсем качественно и спрашивая совета до тех пор, пока ребенок не научится действовать правильно.

Обучение родителей взаимодействию с ребенком – необходимый компонент технологии «Делаем вместе». Происходит оно через проведение круглого стола (мотивация к активному взаимодействию с детьми), мастер-классов (репетиция форм взаимодействия при различной манере поведения детей) для родителей, с помощью информационно-образовательного маршрута с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ): консультации для родителей, предлагаемые действия совместно с ребенком.

Последовательность действий

Мотивация дошкольника к взаимодействию с родителями происходит в детском саду, где ребенку даются начальные знания или умения с предложением научить, рассказать и показать членам семьи. Необходимо объяснить детям значимость этой информации (действий) для родителей. Мотив – забота о близких, действия ребенка не обязательны, но желательны.