Родительское собрание. Серия «Мама, подскажи!»

Как только ребенок запомнил букву и смог написать ее в печатном виде, можно приступать к прописям. Вначале ребенок будет делать это по точкам, а потом уже самостоятельно. Скорее всего, при выполнении каких-то сложных элементов буквы, ребенку потребуется комментарий взрослого. Можно несколько раз проговорить вслух действие, которое нужно выполнить с буквой, после чего предложить ребенку также проговаривать свои действия с буквой, но уже без помощи взрослого.

Готов ли ребенок к письму?

Письмо – это сложный навык, зависящий от развития мелкой моторики, навыков зрительно-моторной координации и зрительной памяти, уверенной ориентации ребенка в пространстве.

• правильно держит ручку или карандаш;

• умеет копировать с доски и с листа простые узоры, геометрические фигуры, печатные буквы, написанные крупным шрифтом;

• быстро и безошибочно определяет направление, положение в пространстве (право-лево, верх-низ, ниже-выше, вперед-назад);

• умеет концентрировать и распределять внимание.

Что делать, если ребенок говорит невнятно или заикается?

Для каждого человека речь является основным средством коммуникации, а формируется она в самом раннем возрасте, у детей от трех до шести лет, и не просто сама по себе, а только в процессе живого общения с другими людьми. У кого-то речь формируется без проблем, естественным образом, а некоторые дети нуждаются в помощи и коррекции со стороны специалистов.

Проблемы с речью могут возникнуть у ребенка по целому ряду причин: физиологическим, неврологическим и психическим. Это может быть наследственность, врожденные патологии, осложнения во время родов, а также травмы и заболевания, перенесенные ребенком в младенчестве и раннем детстве. Если проблемы возникают у физически и психически здоровых детей, значит, они вызваны социальными причинами, когда, например, родители и близкие родственники, находящиеся с ребенком, с ним практически не разговаривают.

Чем раньше выявлена проблема речевого развития у ребенка, тем легче будет ее скорректировать. Самое приемлемое для этого время – дошкольный возраст (первые признаки проблем с речью проявляются в 2—3 года), однако не всем родителям удается вовремя заметить проблему, поэтому, в первый класс школы часто приходят дети с речевыми нарушениями, которые отрицательно влияют на учебу и социализацию.