Шаги навстречу

Так день за днём, шаг за шагом до сентября проходит привыкание друг к другу – родителей и детей к условиям детского сада, к воспитателям и специалистам ДОУ, а работники детсада знакомятся с особенностями новеньких, намечают индивидуальные маршруты взаимодействия, как с детьми, так и с их родителями.

Основные положения, которые мы сформулировали в период апробации программы, и которым следуем в своей работе, выглядят так:

1. Раннее развитие ребёнка – это не подготовка его к будущей жизни.

Ранний возраст человека – это своеобразная, уникальная, полноценная жизнь, имеющая решающее значение в дальнейшем развитии человека.

2. Раннее развитие не требует ни дополнительного времени, ни материальных вложений. Главное – это родительская любовь, ежедневные старания и искреннее желание сделать своего ребёнка здоровым и счастливым.

3. Для родителей нет ничего важнее воспитания детей.

4. Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала направить старания родителей на самообразование и самовоспитание.

Самообразование обеспечит родителям знания основ педагогики и детской психологии.

5. Учитесь у детей. Они ещё не поражены вирусами цивилизации.

6. Исходя из самых лучших побуждений, мы – взрослые – часто становимся диктаторами, навязываем детям свою волю. Нельзя забывать о том, что ребёнок – уникальное создание, отличающееся от нас.

И мы должны помочь ему в развитии, создать условия для его реализации, а не стараться сделать из ребёнка свою копию, или реализовать то, что не смогли сами осуществить в своей жизни.

Второй дом

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад – второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нём!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

    Г.

Шалаева

Успехов вам, коллеги и родители замечательных детей!

    От авторов

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для благополучной адаптации детей при поступлении в дошкольное образовательное учреждение посредством взаимодействия администрации, педагогов ДОУ и семей воспитанников.