Общая психологическая теория

Системообразователь возник, как функция системообразования обозначений для того, чтобы создать из беспорядочного числа обозначений, противоречащих друг другу, язык, ранние языковые системы обозначений и среду, чтобы в дальнейшем он смог создавать, конструировать, упрощать, организовывать, логизировать, совершенствовать или одним словом – системообразовывать среду, язык и языковые системы обозначений. Тем самым мы можем наблюдать трёхкомпонентную модель психики, состоящей из системообразователя, языка и языковых систем обозначений.

Общий психологический принцип функционирования психики – скачкообразное (то ускоренное, то постепенное) системообразование общей языковой системы. Системобразователь постоянно системообразует общую языковую систему обозначений в ответ на появление новых обозначений, противоречащих прежней общей языковой системе обозначений, или из-за создания системообразователем новых обозначений для системообразования общей языковой системы, чтобы, в конечном счёте, постоянно создавать и конструировать удобную среду. Филогенез и Онтогенез языковых систем. Этап Филогенеза. Переход от сигнальной системы обозначений к интерпретационной системе обозначений. Этапы онтогенеза.Первый этап. Среда наполняет ЦНС «системообразователя» обозначениями. Второй этап. В благоприятный момент существования беспорядочного числа обозначений, противоречащих друг другу, возникает системобразователь, чтобы системообразовывать из ранних и новых обозначений, противоречащих друг другу и поступающих из вне, язык, чтобы коммуницировать с представителями среды, и стать такими же, как они. Третий этап. Через представителей среды и с помощью языка, предназначенного, прежде всего, для коммуникации системообразователя с представителями среды и для «строительства» самого языка, психических функций и среды, именно системобразователь образует такие системы обозначений, как мышление, память, воображение, восприятие и ощущение, чтобы, в конечном счёте, создать удобную среду для жизни в ней. Язык системообразователя, прежде всего, выполняет функцию приёма информации от представителей среды и трансляции информации представителям среды, а представители среды для системообразователя выполняют функцию корректора его языка и психических функций, оставляя за ним функцию системообразования среды, языка и психических функций.