Ребенок поумнеет, если… Советы психолога

Чтобы и наши дети могли быть знающими врачами, толковыми юристами, объективными критиками, им необходимо научиться мыслить отвлеченно, по правилам, освоить сложные умозаключения, обрести гибкость мысли, легко оперируя утвердительными и отрицательными суждениями.

Оканчивая начальную школу, ребенок уже не должен бояться таких «страшных» умозаключений: «Миша, Коля, Вова и Гена звонили по телефону. Кто-то звонил Зине, кто-то Клаве, кто-то Наташе, кто-то Ларе. Миша и Коля не звонили Зине и Клаве. Коля и Вова не звонили Наташе и Клаве.

Вова и Гена не звонили Ларе и Наташе. Кто кому звонил?».

Материал предлагаемых занятий и нацелен на то, чтобы создать дополнительные возможности для развития способности рассуждать. Дети могут решать задачи в групповой и индивидуальной форме, в школеи дома, пол руководством и самостоятельно. Главное, чтобы это было регулярно и, желательно, в той последовательности, как изложено в книге.

Если это будут младшие школьники, то с помощью развивающихся занятий дома самостоятельно или с родителями или в школе с учителями можно лучше подготовить детей к средней школе.

А если заниматься будут ученики средних классов, то возрастет уверенность и, главное, точность их рассуждений по алгебре и физике, геометрии и химии, биологии, истории и литературе. Ведь освоив материал предлагаемых задач, дети уже не смогут, как прежде, впадать в панику при виде сложной логической задачи, а возьмутся энергично ее решать, проявляя настойчивость в достижении успеха.

В основе материала развивающих занятий лежат два важных принципа: разнообразие мыслительной деятельности и постепенность ее усложнения.

Первый из них гласит, что поисковые задачи, используемые на занятиях дома и в школе, должны отличаться в самых разных аспектах: по виду, по материалу, характеру искомого, сложности, построению, целям поиска и т. д. Такой подход создает хорошие условия, чтобы дети смогли освоить главное – управление поиском решения.

Второй принцип означает, что в каждом виде необходимо иметь как можно более широкий диапазон задач разной сложности. Это нужно, чтобы дети с любой интеллектуальной подготовкой могли включиться в поисковую деятельность и совершенствовать свое мышление в доступном для них режиме.

Занятия рассматриваются в книге с разных сторон. В разделе «Как проверить?» даются задачи, чтобы сравнить, как рассуждал ребенок до развивающих занятий и после.