Психология детской лжи

эту точку зрения не разделяет, утверждая, что жульничество не является ложью, поскольку считает, что ложь всегда основана на вербальном или невербальном намеренно неистинном, лживом утверждении, однако при жульничестве, например списывании или обмене на игрушку, субъект может ничего не утверждать.

Хвастовство и преувеличение – еще один вид лжи, который Знаков В.В. определяет термином «вранье». По его мнению, оно имеет коммуникативный феномен: это один из способов установить хорошее отношение с партнером, доставить своей выдумкой удовольствие себе и ему.

Вранье – не столько средство преднамеренного искажения фактов, сколько способов установления контакта и сближения людей. Социальная допустимость вранья отражена в русских пословицах: «Не любо не слушай, а врать не мешай!»; «Врать не устать, было б кому слушать». Или, например, ученик рассказывает учительнице, что причиной опоздания стал ветер такой силы, что сбивал людей с ног, в ответ учительница машет рукой и говорит: «Садись за парту». Вранье не рассчитано на то, что ему поверят, в нем отсутствует намерение обмануть слушателя; рассказывая небылицы, человек и не рассчитывает на то, что кто-то в ни поверит.

Существует еще один вид лжи, отмеченный еще древними философами – это непреднамеренная ложь. Составитель русского толкового словаря утверждают, что заблуждение – «ложное представление о чем-нибудь».[15 - Толковый словарь русского языка / Под ред. Ожегова С.И. – М.: Азбуковник. 1998. С. 431] Человек может верить в реальность существования чего-то, но ошибается, а в результате говорит неправду, сам этого не осознавая, такое очень часто происходит с ребенком.

Элеонора Сигел – магистр гуманитарных наук пишет, что «Дети не рождаются лжецами, они прибегают к обману не потому, что хотят досадить окружающим или манипулировать ими. Дети младшего возраста обманывают, как правило, по четырем причинам:

1. Из-за боязни наказания.

2. Из-за желания ощутить удовольствие.

3. Стремясь подражать поведению взрослых.

4. Пытаясь сделать желаемое действительным». [16 - Сигел Э. Как воспитывать дошкольника. – М.: РОСМЭН. 1998. С. 49]

Экман Пол анализировал поведение детей при лжи и выяснил, что существует еще большее количество мотивов лжи. Он считает, что дети часто лгут не по одной, а по нескольким причинам. А также обращает внимание на то, что не важно скрыл ребенок правду или исказил ее, «гораздо большее значение имеет мотив лжи и ее последствия.