500 ответов логопеда. Что делать с молчунами?

Возраст 1,5–2 года:

• Знает значение более 300 слов (может показать на картинке и выполнить действие).

• Использует настоящие слова чаще, чем лепетные.

• Говорит 50–100 и более слов.

• Начинает использовать местоимения и двусложные фразы, включающие существительные и глаголы.

• Может использовать вопросительную интонацию.

• Незнакомые люди понимают его речь на 25–50 %.

• Отвечает на вопрос «Что это такое?».

• Любит слушать сказки и рассказы.

• Знает 5 частей тела.

Возраст 2–3 года:

• Понимает большую часть того, что ему говорят.

• Понимает значение слов «один» и «много».

• Просит нужный предмет, называя его.

• Знает многие части тела.

• Показывает изображения в книге, когда их называют.

• Выполняет простые просьбы и отвечает на простые вопросы.

• Знает значение 500–900 и более слов.

• Говорит 50–250 и более слов (быстрое увеличение словаря в этот период).

• Незнакомые люди понимают его речь на 50–75 %.

• Использует трёх-четырёхсложные фразы, задаёт одно-двусложные вопросы.

• Использует часть предлогов, глаголы в настоящем и прошедшем времени, существительные во множественном числе, слова, обозначающие понятия.

При этом, если мы говорим о нормах речевого развития, то нельзя узко смотреть на графу с развитием речевых умений. В нашем организме всё взаимосвязано. Важно, как с рождения развивается слуховое восприятие, как формируется моторика малыша, успешно ли проходит социальная адаптация, есть ли способность к игре и многое другое.

Важно!

Чем раньше родители заметят проблему и обратятся к специалистам, тем короче и легче будет путь, который им предстоит пройти в процессе коррекции.

Дневник развития

Зачем маме вести дневник развития ребёнка?

Мы не можем точно знать, как будет развиваться ребёнок.

Нам всегда кажется, что мы запомним навсегда, в каком возрасте малыш нам впервые улыбнулся, когда стал сучить ножками и ручками при виде мамы и когда начал ползать.

Но на деле, когда на приём приходит мама с ребёнком, имеющим речевое нарушение, она часто не может вспомнить, когда ребёнок начал гулить, был ли лепет и когда ребёнок сказал первое слово.

Вам будет намного проще при сборе анамнеза (сведения о развитии нарушения) у специалистов опираться на факты, а не выковыривать из памяти события.

Из моего родительского опыта

Я многодетная мама, и у меня есть три дневника развития.