Физическое воспитание младших школьников с учетом уровня их физического состояния

Цель исследования – определить особенности физического развития младших школьников в процессе физического воспитания для повышения показателей их физического состояния, мотивации и оптимизации процесса адаптации к условиям обучения в школе.

Задачи исследования:

1. Определить эмоциональное состояние младших школьников до, во время и после урока физического воспитания.

2. Проанализировать показатели физического развития детей в разные возрастные периоды.

3. Исследовать показатели двигательной активности в режиме дня у детей младшего школьного возраста.

Объект исследования – процесс физического воспитания детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – физическое развитие детей младшего школьного возраста.

Гипотеза исследования – занятия по физическому воспитанию строятся на основе физиологических особенностей младших школьников и способствуют их физическому развитию и повышению эмоционального фона.

Методы исследования. Комплекс методов исследования определялся, исходя из системного подхода к предмету исследования, необходимости получения объективных результатов исследования, статистического анализа полученных данных, и включал в себя:

– теоретические методы исследования: анализ и синтез данных научно методической литературы, информационных ресурсов сети Интернет и передового опыта по вопросам организации процесса физического воспитания детей школьного возраста;

– эмпирические методы исследования: педагогическое наблюдение за осуществлением педагогического процесса физического воспитания школьников способствовало формированию понимания смысла деятельности школьников и учителя в процессе физического воспитания; педагогический эксперимент в форме констатирующего для определения эффективности процесса физического воспитания в начальной школе на современном этапе.

статистические методы исследования: статистический анализ данных, полученных в процессе педагогического эксперимента, предусматривал первоначальный анализ полученных эмпирических данных с использованием описательной статистики, выборочного метода; оценка уровня взаимосвязи между показателями физического развития осуществлялась на основе корреляционного анализа.

Научная новизна исследования:

– отражена в выявлении возрастных особенностей физического развития у детей младшего школьного возраста, характеризующихся гетерохронностью развития;

– выявлении эмоционального состояния младших школьников до, во время и после урока физического воспитания.