Научись учиться. Мозг, обучение, память, чтение

Чтобы остановить немедленное забывание, происходящее после окончания чтения книги, прослушивания лекции или просмотра видео и лучше сохранить их в памяти, необходимо немедленно повторить изученный материал. Для этого необходимо не только пересказывать содержание в соответствии с интегральным принципом обучения, но и дать ему собственное толкование, переведя его на язык собственных мыслей (Подробнее об этом см. 2-ю главу).

Таким образом, мы разобрали основные особенности работы памяти. Возникает вопрос: как же развить и улучшить естественную память? Советы и практические упражнения, приведённые в 3-й главе, безусловно, будут вам полезны.

Однако при этом необходимо соблюдение пяти условий:

постоянная заинтересованность;

вера в успешность тренировок;

убежденность в необходимости улучшения памяти;

умение работать самостоятельно;

творческое использование особенностей памяти.

Кривая забывания Эббингауза

1.11. Вопросы и упражнения

1.

 Для чего нам нужен мозг?

2. Из чего состоит мозг? Что такое нейрон? Из чего он состоит? Как осуществляется связь между нейронами?

3. На сколько частей делится кора полушарий? Как они называются? Где находятся? За какие функции отвечает каждая из них?

4. В чём состоят особенности работы передних и задних отделов мозга? Чем это обусловлено?

5. В чём разница между функциями правого и левого полушария? Могут ли они работать вместе? От чего это зависит?

6.

Как различия в работе правого и левого полушария проявляются в вашей жизни? в учёбе? Как это отражается на занятиях чтением? письмом? математикой? живописью?

7. Как вы сейчас оцениваете своё собственное положение на линии интро- и экстраверсии? Что следует предпринять, чтобы эти изменения были для вас наиболее благоприятными? Как это поможет вам в учёбе?

9. Есть ли какая-нибудь взаимосвязь между возрастом человека и работой мозга? Как меняется мозг по мере взросления? Как изменяется память?

10.

Восстанавливаются ли нервные клетки?

11. Оказывает ли влияние на работу мозга пол человека? Если да, то то насколько значительно это влияние?

12. Что такое нейропластичность? В какие периоды жизни она проявляется? Как это способствует обучению?

13. Что такое зеркальные нейроны? Для чего они нужны?

14. Что такое внимание? Какие разновидности внимания существуют? В чём разница между ними?

15.