Научись учиться. Мозг, обучение, память, чтение

В нём используется множество специальных средств и приёмов: установка на запоминание, повторение прочитанного, составление плана, создание зрительных образов и т. д. Подробнее обо всём этом будет сказано далее.

Непроизвольное запоминание – это вид психической деятельности, обеспечивающий активные познавательные и практические действия. Однако само запоминание не является здесь самоцелью. В таких случаях обычно говорят: «Запомнилось само собой». Запоминается непроизвольно, само собой что-то необычное, занимательное, то, что вызвало сильные переживания, то, что важно для нас.

Механическое запоминание происходит без осознания связи между частями запоминаемого. Этого можно добиться, например, путём многократных повторений. Его продуктивность, увы, невысока.

Осмысленное запоминание основано на сокращении объёма информации в результате её смыслового сжатия, фильтрации смысла. Запоминание при помощи осмысления более экономично, ёмко и продуктивно. По данным исследований, продуктивность осмысленного запоминания в 20 раз выше механического.

Вышесказанное определяет не только процесс запоминания, но и понимания. Материал, понятый в процессе обучения, будет лучше усвоен памятью. Одновременно с этим оптимальное перекодирование информации, её перевод на понятный для вас язык, играет в обучении очень важную роль. При воспроизведении уже осмысленных текстов даже сложные слова и грамматические конструкции можно заменить на более легкие и привычные. Однако главное, чтобы сохранялся их смысл.

Таким образом, перевод содержания запоминаемого материала при обучении на язык собственных мыслей, на материал, уже ранее усвоенный в результате собственного опыта, улучшает запоминание.

1.10.3. Забывание

Хранение информации, помимо прочего, связано с её частичной утратой. В 1885 году немецкий психолог Г. Эббингауз на основе проведенных им экспериментов выяснил, что забывание – это сложный и неравномерный процесс.

В первые часы после запоминания нового материала эта кривая стремительно падает вниз. Оказывается, что в течение первых 10 часов объём усвоенной информации уменьшается на 60—75%. Следовательно, повторять важный материал наиболее полезно сразу же после его усвоения. Укреплять здание необходимо, пока оно ещё стоит. Восстанавливать руины – намного сложнее.