Научись учиться. Мозг, обучение, память, чтение

Иными словами, объём восприятия в сущности зависит не от всего количества информации, а от числа групп символов («кусков» информации), на которое вы её разделите. Этот предел восприятия, по мнению исследователя, неизменен и может быть выражен конкретным числом. Оно равняется 7 ±2.

Это правило имеет большое значение для многих областей нашей жизни. Так, например, несмотря на то, что в алфавите 33 буквы, мы учили его не целиком, а разделяли их на группы по 4—5 букв в каждой, чтобы было намного удобней. То же самое касается и календаря, в котором 12 месяцев, которые мы объединяем по три для каждого времени года и т.

 д.

Следовательно, для повышения эффективности обучения необходимо объединять информацию в крупные смысловые блоки. Так, например, выучивая 100 слов иностранного языка или решая 100 задач по математике, необходимо разделить их на 11—14 групп по 7—9 элементов. После того, как вы усвоите каждый блок новой информации, он будет восприниматься как единое целое. Затем эти блоки можно объединять между собой в новые, более крупные – по 7—9 в каждом.

В результате ваше восприятие поднимется на новый уровень, где вы будете оперировать другими единицами информации.

Важно это правило и при быстром чтении, где число одновременно воспринимаемых блоков информации обеспечивает и её качественное усвоение. Об этом вы прочтёте чуть позже в четвёртой главе данной книги.

По мнению современных исследователей, с возрастом количество информации, обрабатываемое кратковременной памятью, снижается и уже колеблется около значения 3—5 единиц.

По-моему, это снижение не является некоторой закономерной тенденцией в развитии. Хорошо тренируя свою память и запоминая крупные блоки информации по 7—9, а то и 10 элементов, снижения не будет.

1.10.2. Запоминание

Запоминание – это процесс памяти, закрепляющий новое и существенное для нас знание, связывающий его с ранее приобретенным. Это очень активный и творческий процесс. Во время него из нового и старого путём сравнения создаётся приращение знаний в нашей памяти.

Следует также учитывать, что наше запоминание всегда избирательно. Поэтому, например, в памяти сохраняется не всё, чему мы обучаемся.

Запоминание может быть очень разным – произвольным и непроизвольным, механическим и смысловым. Рассмотрим все эти виды запоминания более подробно. Все они имеют большое значение для процесса обучения.

Произвольное запоминание – это вид психической деятельности, нацеленный на само запоминание.