Речевые филворды. В помощь педагогам, логопедам, репетиторам

Речевые филворды. В помощь педагогам, логопедам, репетиторам

Ю. В. Махова

Учебное пособие рекомендуется педагогам, которые работают со школьниками, имеющими специфические (дисграфия, дизорфография) и неспецифические (педагогическая запущенность, неадекватные способы обучения) трудности в усвоении грамоты. В методических указаниях даны точные инструкции по ходу проведения занятия. В конце пособия даны ключи, облегчающие подготовку педагога к занятию.

Речевые филворды

В помощь педагогам, логопедам, репетиторам

Ю.

© Ю. В. Махова, 2023

ISBN 978-5-0059-4565-5

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Уважаемые педагоги и родители, данное пособие родилось в ходе занятий с младшими школьниками по коррекции трудностей в усвоении навыка письма и грамотности.

Эти задания использовались как заключительные в структуре занятия. Они выполняются устно, что оправданно после выполнения всех письменных заданий и эмоционально положительно воспринимается детьми.

Несмотря на простоту, эти задания выполняют достаточно много методических задач, а именно:

• усвоение алгоритма решения орфографической задачи;

• автоматизацию дифференциации гласных и согласных букв/звуков;

• автоматизацию дифференциации согласных звуков по глухости/звонкости, твёрдости/мягкости;

• запоминание написания словарных слов;

• умение подбирать однокоренные слова или менять форму слова;

• умение разбирать слово по составу для понимания, в какой части слова находится трудная для написания буква;

• обогащение лексического словаря ребёнка.

Кроме перечисленных выше речевых задач филворд как выбранная форма задания направлен на активизацию и неречевых функций, входящих в сложную психофизиологическую структуру письма, а именно:

• ориентировку на пространстве листа;

• выполнение последовательности поиска в строке или столбце, т. е. удержание строки;

• тренировку нескольких видов внимания и памяти.

Методические рекомендации

Общие рекомендации и терминология:

1. Горизонтальные строки мы так и называем «строка» по аналогии со строками в письме и чтении. Говорим ребёнку так: «Сначала ищи слова в строчках слева направо – так, как мы обычно читаем».

2. Вертикальные строки мы называем «столбик», также используя терминологию, хорошо знакомую для ребёнка по письму в столбик. Говорим ребёнку так: «Теперь найди слова в столбиках сверху вниз».

3.