Я иду искать

 – Это же фотолетопись школы с тысяча девятьсот сорокового по тысяча девятьсот пятидесятый год! Ты представляешь, какие тут материалы?! Этот альбом был вывезен вместе с ребятами из блокированного Ленинграда по зимней Ладоге, был на Урале, вернулся! Ты большущий молодец! Как твоя фамилия?

– Макаров! – отвечаю. – Шестой «а»!

Вот ведь как получается! Я думал, мне головомойка предстоит, а оказывается, я – большущий молодец! Хотя знал бы директор, как ко мне этот альбом попал!

– Где ты нашёл, – спрашивает он, – этот удивительный документ?

Ага! Как же! Так я и сказал, где нашёл!

– В макулатуре! – говорю.

Не станет же он спрашивать, где я макулатуру нашёл.

– Вот что значит ко всему внимательно относиться! – говорит директор.

– А в Швеции… – один очкарик встрял. Ему, наверно, завидно стало, что меня директор хвалит. – А в Швеции есть целый музей из вещей, найденных на свалке. Там всякие рукописи, первая лампочка Эдисона, первые печатные машинки…

Тут ещё одному, дылде такому, из шестого «б», захотелось, чтобы его похвалили.

Он говорит:

– Первую лампочку не Эдисон изобрёл, а Яблочков!

– Вот и нет! – ещё один умник нашёлся. – Не Яблочков, а Ладыгин. Сам ты Яблочков!

– Подождите, подождите! – говорит Роберт Иванович. – Как ни заманчиво открыть такой музей, но всё же давайте говорить о деле… Значит, так: нашей школе скоро сто лет. Что бы нам такое придумать к юбилею, тем более что у нас есть такая замечательная фотолетопись? Что бы нам придумать?

До чего я люблю эти наводящие вопросы – прямо обожаю! Главное директор сказал и вид делает, что усиленно думает, а все уже давно догадались, к чему он клонит, но тоже делают вид, что думают, – надо же человеку приятное сделать!

Вдруг малявка, которая про чучело талдычила, как бабахнет:

– Надо выпустить рукописный журнал!

Я даже удивился, но потом подумал, что она это нарочно сказала! Я тоже так люблю на эти наводящие вопросы бухнуть.

Например, на новогодней ёлке затейник кричит: Кто подарки нам принёс? Наш любимый дед… А я изо всех сил как крикну: «Склероз!» Вот и она вроде этого. Но поглядел на неё – она глазёнками голубыми хлопает – дура дурой! Неужели, действительно, сообразить не может, чего от нас директор добивается?

– Нужно, – говорю, – организовать поиск людей, которые учились в нашей школе, по этим фотографиям!

– Да! – кричит Роберт Иванович. – Это замечательная мысль. Вот…

– Макаров, – говорю. – Шестой «а».