Предгорье I

Больше всего на свете Имара Нивовича бесило их желание помочь, которое он неверно принимал за желание загубить его работу. Учащимся даже разговаривать не разрешалось. Поэтому три раза в неделю по два часа в день они проводили за собственными размышлениями, пока преподаватель радовал своими рекордами в индивидуальном забеге. С годами дети стали наблюдать за ним как за мухой в банке, вяло и без эмоционально. Это время Астрея тратила на чтение книг из библиотеки, что приносила на занятия, тем же и планировала заняться сегодня.

Уроки начинались ровно в девять утра. Занятие проходило в обычном режиме. На этот раз Имар Нивович трудился над созданием противогрибкового раствора для чистки кафеля. Варево быстро приобрело болотный оттенок, лишая себя возможности стать полезным человеку.

Противостояние преподавателя и его убегающего пузырчатого создания стартовало. Дети уложили головы на стопки учебников, начиная тихо заниматься своими делами.

Всё то свободное время Астрея посвятила содержанию книги. Ей хватило двух часов, чтобы прочесть её от начала до конца, и даже перечитать некоторые моменты, формулируя вопросы к лорду Ворониру.

После двух часов занятий класс отпустили, задав домашним заданием придумать возможные способы улучшения потребительских качеств противогрибкового раствора, а также написать десять возможностей его применения. Сам Имар Нивович был раздражён, состав растворов никак не хотел входить в баланс с его задумкой, позоря его перед малолетними детьми.

Справедливости ради

После бытовых снадобий был курс по изучению расовых особенностей жителей территорий Каршевалда.

На этом предмете изучали культурные особенности и обычаи некоторых расовых народностей, населявших родину человека. В программе подчёркивалось именно такая постановка, ведь человек поспособствовал уничтожению большей половины магически одарённых существ. И именно в такой мир выходили дети после окончания школы.

В Предгорье правила расовая терпимость, её воспитывали с детства. Два рогатых владельца замка через истории преподавателей пытались подтолкнуть детей к определённым умозаключениям, не навязывая, научить их любить ближних, поэтому предмет был обязательным.

Изучали всех побеждённых и угнетённых: наяд, эльфов, леших, русалок, вервольфов, и многих других. При обмене знаниями, преподаватель Шуршум Вехтор Павлечовски, который также вёл курсы по толерантности и общей этике, придерживался общественного деления существ на светлых и тёмных.