Предгорье I

Спустя пару десятилетий охоты, их численность и вовсе сократилась до нуля.

Преподаватель перечитал старые свитки, сделал зарисовки вымерших представителей паучьей нации и, на таком вроде бы нерадостном завершении занятия, отпустил всех учащихся на обед.

Класс все покидали в приподнятом настроении. Домашним заданием было найти книгу в библиотеке и прочитать главу про арахнологии, переводя на язык школьников — задания не было. Пока все радуясь часу дня и законному перерыву, шли обедать, Астрея подошла к преподавательскому столу и запоздало положила своё домашнее сочинение про жизнь и быт речных нимф в общую стопку на проверку.

Её работы отличались форматом, цветом, из-за списывающих одногруппников, редко когда содержанием. Однако в основе всегда были белые листы из библиотеки, в то время как у других ребят были тетрадными. У её работ всегда был титульник и твёрдая обложка, которую она клеила и раскрашивала на выходных, сидя в той же библиотеке.

Астрея уже развернулась на выход из аудитории, когда её окликнул Шуршум Вехтор Павлечовски.

Он бегло пролистывал работу, сравнивал её содержание с чьим-то листом.

— Слово в слово. Нет, ну я поражаюсь. Хоть бы что-то изменили, — он поднял уже злой взгляд на ученицу, что не успела выйти со всеми и уже сильно об этом жалела. Весь свой гнев преподаватель направил на неё:

— Ты же им только хуже делаешь тем, что списывать даёшь. Они же привыкли копировать работу, даже не вдумываются, что пишут!

В его классе было солнечно и, так как все вышли в коридор, было даже тихо.

Вход в аудиторию начинался с угла, встречаясь на проходе с большим книжным шкафом, от пола до потолка заполненный книгами. Преподаватель стоял рабочего стола в дальнем углу класса и продолжал перелистывать работы своей группы.

— Не обижайся, конечно, Астрея, но пока не прекратишь давать списывать, всё так же будешь получать наказания. Ты очень несправедлива по отношению к своим одногруппникам.

Преподаватель расовых особенностей обошёл свой стол облокотившись спиной о его край продолжил тираду:

— Ты несправедливо лишаешь их возможности поработать своей головой.

Думаешь, ты им всю жизнь солому подстилать будешь. Нет, жизнь она не такая! И прямо сейчас ты мешаешь им получать знания! Знания, которые могут помочь им, если и не спасти чью-то жизнь, то хотя бы прокормить себя. Например, тем же преподаванием. Понимаешь о чём я говорю?

Конечно, она понимала, и, конечно, не обижалась на такую разворачивающуюся справедливость.