Предгорье I

Подсказывают друг другу, и даже иногда заглядывают в учебник. И ради сохранности таких отношений, она готова была самоотверженно получать наказания по той самой хваленой справедливости.

Тем же жестом, каким разрешили им войти в класс, преподаватель по точным магическим схемам оборвал время на поиск ответа. Начался опрос. По алфавитному списку учащиеся поднимались с места и отвечали на вопросы по заданной теме. Когда настала очередь Медведко, все стали внимательно слушать. Его ответы всегда были лишены смысла. Он знал — будут опросы и всё равно не готовился, вбив себе в голову, что точные науки и схемы — это не его сильные стороны.

Оправдывая свою лень, он не готовился к большинству предметов и слыл самым отстающим в группе.

Глядя со стороны, Астрее было понятно почему этот предмет был так сложён для понимания. Дело в том, что точные магические схемы были математическими расчётами в основе пентаграмм. Ребята, по требованиям лорда-директора, никогда не занимались практикой, и никогда не чертили пентаграммы от начала до конца.

На занятиях вёлся расчёт граней, углов и окружностей. Для занятий заучивалось много — много теории, которая составляла основы научных статей их преподавателя. Манул Кавриц, как и прочие нанятые специалисты, в первую очередь оставался учёным, а не учителем. В его понимании, эти точные расчёты позволяли воспитанникам анализировать, развивали память и тренировать мозговую активность.

Преподаватель считал, что давал элементарные расчёты, но для того же Медведко, это были выводы, полученные тычком указательного пальца в небо.

Сейчас класс проходил плетения третьего кольца, которое основывалось на созвездиях, так что мальчик в чём-то был прав.

Пожалев парня, и зная, что даже у хвалёного терпения дроу бывает границы, Астрея использовала фокус, которому научилась у знакомого духа полгода назад. Представив стол Медведко, девочка карандашом начала писать ответ. Преподаватель, теряя терпение, дал подумать над ответом, а Медведко в минуты отсрочки казни во все глаза рассматривал появившуюся на столе красную запись.

Видя, что он продолжает её просто рассматривать, девочка черкнула большими буквами:

— ЧИТАЙ!

—Эммм…Третье кольцо расписываем по звёздам, созвездия которых могут влиять на задачу готовой сетки. Мы учитываем местность, время проведения расчётов и астрономические данные на момент зашифровки, — сбивчиво, парень произнёс ответ и в конце чуть не добавил ненужное восклицание: — Читай!..

После его ответа в классе было тихо.