Предгорье I

Все поглядывали на стол одногруппника, привставая или просто вытягивая шеи, чтобы понять, как ему удалось прочесть закрытый учебник. Ладонью Астрея стёрла то, что было написано на своём и чужом столе. Чтобы не привлекать внимание преподавателя своей безучастностью, она, как и все, с интересом посмотрела на ответившего школьника. Ученики переводили взгляд с Медведко на преподавателя, и только Тимир смотрел на Астрею, как будто бы спрашивая, «зачем?». Она незаметно пожала плечами, и стала ждать дальнейшего развития событий.

Конечно же, ни ребята, ни преподаватель не поверили, что на Медведко снизошло озарение. Со вздёрнутой бровью, Манул Кавриц плавно и бесшумно подошёл к парте ученика, и провёл по столу указательным пальцем. Словно растирая, собранную с поверхности стола, пыль на кончиках своих пальцев, он задумчиво молчал. Все продолжали ждать вердикта. Нахмурившись, преподаватель перевёл взгляд на ответившего:

— Что здесь было написано? — дроу потирал подушки пальцев левой руки в попытках определить магический фон.

— Ничего, — закачал головой парень, уже напуганный пристальным вниманием преподавателя.

Без возможности получить честный ответ законным способом, под всеобщее молчание магистр-теоретик вернулся к столу, и продолжил опрос.

Ребята ещё долго переглядывались и писали Медведко записки. Он был в центре внимания и чувствовал себя настоящим героем. Вертелся из стороны в сторону, отвечая каждому, пока то самое хвалёное терпение у дроу-преподавателя не иссякло. Оставшуюся часть урока Медведко провёл за дверью, пока все заканчивали схематичный третий круг, рассчитывая спирали.

После того, как им озвучили оценки за контрольный опрос, урок закончился и всех отпустили. Собрав вещи, Астрея подошла к преподавательскому столу. Дроу перешёл сразу к сути предстоящего диалога:

— Астрея, мне сказали, что тебе не терпеться помочь мне с проверкой домашних заданий, — преподаватель выравнивал стопки, и поверх очков отслеживал реакцию на его предложение о возможной замене уборки класса на предлагаемую им мозговую деятельность.

— А можно я лучше уберусь? — проверять работы пришлось бы самой, а к уборке можно было приобщить духов класса.

Собрав стопки, преподаватель осмотрел аудиторию позади девочки, покачав головой. Да, расчётными навыками своей группы он доволен не был.