Такой себе хранитель

Культурное направление, как бы это тавтологично не звучало, занимается изучением старой культуры и разбором новой, а также изучением психологии. Архитектурное направление, устремило свой взор на довольно широкий спектр вещей в человеческой жизни, от как раз-таки постройки домов, до обучения основам обслуживания других людей. Далее идет моё самое ненавистное мной направление – Естество-научное. Оно занимает по площади треть от всей школы, так как “это же естественные науки, они важны”, про них даже и говорить не хочется.

Гуманитарно-историческое направление в основном занимается тем, что изучает историю и литературу, пытаясь выделить то, что является наиболее важным в истории литературы, а, следовательно, и в жизни человечества. Последнее направление, как по мне, является самым лучшим вариантом для многих, но от этого, не менее сложным. Его назвали очень красноречиво – Всеобъемлющее. Здесь ты сам составляешь себе список занятий, которые тебе необходимы, и посещаешь их, сложность заключается в том, что необходимо резко переключаться между разными направлениями, а также видеть постоянно разные лица учителей очень сложно, ибо запомнить их невозможно. В нашей школе обучается 20000 детей, школа по площади занимает 175000 квадратных метров. На этом направлении очень тяжело также ориентироваться в кабинетах, потому что, если вы захотите, например, изучать биологию и историю культуры, вам придется бегать из одной части школы в другую, благо перемены тут по 10 минут каждая, кроме обеденной, которая длится аж 40. Я обучаюсь на факультете культуры. Люблю называть их факультетами, потому что, сразу же кажется, будто я уже студент. Несмотря на то, что я очень люблю учиться, история мне не давалась от слова совсем, хоть это и была история человеческих ценностей культуры и так далее, но факт того, что учителем был огромный, в плане габаритов, старый хрыч, который чуть ли не на постоянной основе хвастает тем, что его бывшие ученики сейчас колбасу развешивают в магазинах, не давал мне никакого резона учить хоть что-то, да, я читал, но запоминал ли я, то, что просмотрел глазами, не знал никто.

Прозвучал звонок на урок, и в кабинет завалилась огромная, пыхтящая плешивая туша нашего историка, вся мокрая, и злая, от того, что ей только что пришлось идти с одной части

школы в другую, подниматься по лестнице, а затем протискиваться в узкую (чуть меньше метра по ширине) дверь.