Летне-Зимняя былесказка

К тому времени, как мне до дипломной оставался год, у неё теперь уже была своя квартира в Кировском районе, где она принимала гостей. Много она мне помогла и во время педагогической практики. После "Дня Икс", как я думаю, именно она должна мне помочь. Как и Карина, которая в этой паре моих подруг являлась "леди", в отличие от "пацанки" Наташи.

Прошёл ещё день - я провела тот самый урок про древность. Дети довольно весёлые попались - отвечали весьма активно. Много было и неординарных ответов, а трёхмерная модель, которую я создавала три дня, помогла разобраться в устройстве типичного города Египта.

Да и многие получили пятёрки и четвёрки - судя по всему, здесь я могла завлечь детей очень многим. В принципе, весьма важно, чтобы учитель смог чем-то завлечь учеников, а не как раньше - ретранслировал знания без отдачи. При этом, не должно быть ориентации на некоего "сферического ученика в вакууме", поэтому я и помогала даже неуспевающим учащимся создать ситуацию успеха и как-то их вытянуть - поэтому двойки на моём уроке практически никто не получил. Да и даже тот ученик, Слава Пухов, который оказался здесь единственным двоечником, на проверку оказался весьма талантлив в другой области - литературе, но в силу того, что я не хотела, чтобы и такой ребёнок получил плохую оценку, я дала ему домашнее задание, чтобы исправить оценку, а заодно и повысить мотивацию к изучению истории.

Почему я об этом рассказываю? Хочу рассказать и о положении дел в первые месяцы после "Дня Икс" и на работе.

Нынешние дети тянутся к тем учителям, которые помогают инициативе и как-то идут на контакт, а не давят их, тем самым убивая всю мотивацию и желание чуть ли не в зародыше - а зубрилами, идеальными во всём, дано быть не каждому. Судя по моим воспоминаниям из нового прошлого, я учила в школе два иностранных языка - английский и немецкий. Но при этом, по английскому у меня стабильно выходила "5", а по немецкому - кое-как с тройки на четвёрку переходила. Поэтому "англичанка", Вера Михайловна, мной гордилась, а вот "немка", Галина Вячеславовна, наоборот - пыталась меня всячески запугать вместо правильной мотивации. Поэтому у меня и нелюбовь к таким учителям, которые до беспредела доводят свою строгость. Я, конечно, понимаю, что могут быть строгие и требовательные педагоги - но нередки и случаи, из-за которых строгость и требовательность превращается в ад для учащихся по вине самих педагогов.