Шок. Книга 2

– Предлагаю, для начала, заслушать Мастера Зимнего, как лично присутствовавшего на месте свидетеля, а также, как предотвратившего катастрофу учителя…

- А также, как лицо спровоцировавшее начало катастрофы, а также, как лицо, продолжающее играть с огнем и провоцировать катастрофу под видом обучения иномирца практической магии, - сварливо встряла Галия.

- Провоцировать «возможную катастрофу», не ставя перед собой подобной цели, - поправил Больман.

- Хватит вмешиваться в учебный процесс! Я вам не позволю! – взвилась старушка.

- Тише, тише. Александр Львович, даже не смейте отвечать, - ректор стукнул пару раз небольшим молоточком по деревянной дощечке, специально для этого предназначенной. В дощечку было вшито небольшое заклинание школы Воздуха, которое на десять секунд делало воздух в комнате неподвижным, оставляя возможность слышать всем присутствующим только человека, активировавшего заклинание. – Галия, помолчите, ваше время еще придет, все выскажете. Итак, Мастер Зимний.

- Ну, - Мастер откашлялся. – Я веду в группе, подлежащей особому обучению, ряд предметов. Физические занятия, Эфирную практику, именуемую также Практической магией, а также Дисциплину эфира. Как вам известно, в этом учебном году мною было проведено три урока Эфирной практики, на двух уроках воспитанник Шок не показал никаких способностей к управлению эфиром…

- Поэтому совершенно не понятно, каким образом он попал в нашу группу? - ядовито заметила Галия.

- Как надо, так и попал, - усмехнулся Больман.

- Кому надо?! Как вы смеете?.. – взвилась старушка.

- Тихо! – удар молоточка заставил старушку и эльфа открывать рты в полной тишине. – Прошу, успокойтесь. Зимний – продолжайте.

- Итак, - Мастер перевел дыхание и продолжил. – На двух уроках воспитанник не показал способностей к управлению эфиром, на третьем уроке он произвел какие-то манипуляции, которые я, будучи Мастером второго ранга, не сумел отследить. Но я мастер Холода, что проистекает из стихии Воды, в то время как Шок – полистихийник.

- Полистихийник, не умеющий применять ни одну из стихий, - проворчала учительница, но присутствующие проигнорировали ее замечание. Ректор благодарно посмотрел на Больмана и кивнул Зимнему – продолжать.

- На первом же уроке мною было проведено исследование эфирных умений группы, чтобы выдать им имперского образца патент мага.