Можно ли обижать девочек?

Я даже расслабился слегка, перелистывая загруженный на ком учебник и находя в нём знакомые темы геометрии. Даже учительницу стал слушать вполуха.

А она, устроившись за своим столом, стала показывать рассказанное на практических примерах. Причём построения женщина делала на своём коме, а все её действия повторялись на том, что я принял поначалу за школьную доску. Доска оказалась чем-то вроде огромного телевизора, на котором, как выяснилось позже, можно было делать всё то же самое, что и на наручных комах.

Подглядывая за действиями математички, я узнал, что линейка, транспортир, ластик и циркуль мне совсем не нужны.

Их электронные копии возникают в коме, стоит только нажать на соответствующие «иконки». После чего появившиеся инструменты можно использовать, свободно перемещая и вращая их пальцами по всему экрану.

А в конце второго урока первой моей школьной пары меня поджидал конфуз. Даже два.

Закончив разбирать новую тему, учительнице отчего-то вдруг захотелось проверить усвоение классом пройденного ранее материала.

На моё робкое замечание, что я только первый день присутствую на занятиях, последовал ответ, что она ничего не знает, знания в моей голове должны быть, а если я что-то прогулял, то пропущенный материал должен был выучить самостоятельно. Знакомая ситуация! Странно только, что она – ничего не знает, а я должен знать всё!

Проделав что-то на своём ПИКоме, после чего на экране моего и других аппаратов вместо учебников и тетрадок появились чистые листы в клеточку, а на школьной «доске» высветилось задание, математичка дала старт нашей самостоятельной работе.

И тут, словно по волшебству, в руках моих одноклассниц появились предметы, очень напоминающие наши шариковые ручки, которыми они начали чёркать по экранам своих коммуникаторов. А вот откуда эти предметы появились, я не заметил. Да и как я мог это увидеть, если почти все девчонки сидят за моей спиной? И что мне теперь делать? Где мне брать этот, как я потом выяснил, стилус?

Моё верчение, естественно, было замечено учительницей, прохаживающейся между рядами парт.

Остановившись рядом со мной, она поинтересовалась, почему я, в отличие от остальных коллег, уже две минуты ничего не делаю. И что мне было отвечать? Пришлось признаваться, что у меня нет такой волшебной палочки, которыми вовсю орудуют мои запасливые одноклассницы. И где они их, только, прятали?

После моего смущённого, но честного ответа в классе на пару мгновений воцарилась абсолютная тишина.