Точка Бифуркации II

– Ты чем удивишь?

– Ничем, – скромно пожал плечами мальчик.

– Хотя бы попробуй, – терпеливо настоял мой новый учитель.

Стёпа старался. Он так внимательно тиранил взглядом свой коробок, что я в какой-то момент решил, что тот сейчас воспламенится. Но увы, добиться хоть какого-нибудь мало-мальски видимого эффекта, Стёпе не удалось.

– Хорошо, – заключил инструктор, – не всё сразу. Садись рядом со мной, я пока оставшегося проверю.

На этих словах его глаза остановились на мне, и я без лишних слов поднял перед собой свою коробочку и даже слегка покрутил ею в воздухе, старательно делая вид, что как и остальные, помогаю себе руками.

– Молодец, – коротко выдал Анатолий Викторович, улыбаясь одними лишь уголками губ, а затем добавил: – Общее задание слышал? Выполняй, – после чего инструктор вернул своё внимание к Стёпе.

Вместо того чтобы заниматься тем, что мне и так уже легко даётся, я решил усложнить себе задачу – не терять же здесь время просто так и впустую?

Приподняв коробок в воздух перед собой, я сконцентрировался на его содержимом, а затем стал стараться отделить спичечную головку от самой спички, которая находилась внутри закрытой коробочки.

Всё дело в том, что предмет работы был укрыт от моих глаз, отчего сложность концентрации на нём выросла по личным ощущениям едва ли не на порядок. Положив коробочек на землю, тем самым несколько упростив себе задачу, попробовал выполнить свою задумку ещё раз.

Старательно представляя спичку в своём воображении, я отделил её от остальных и так же мысленно обломил головку, после чего с большой надеждой открыл глаза. К моему разочарованию, передо мной лежал разорванный коробок с переломанными внутри спичинками.

– Хм. Отрицательный результат – тоже результат, – буркнул я себе под нос, а затем громче добавил: – Учитель, а можно взять ещё спички?

– А что с предыдущим? – заинтересованно оглядел меня Анатолий Викторович.

– Приказал долго жить, – пожал я плечами.

– Ну-ка покажи.

Молча подойдя к его столу, я выложил на него то, что получилось в результате моих экспериментов, параллельно отмечая всеобщее внимание присутствующих к своей персоне.

– Ну-у... неплохо. Бери. Только всё не переломай, – добавил новый учитель, отметив, что я взял сразу два коробка.

Вернувшись к своему месту, я выложил все, кроме одной, спички из коробочки и положил её перед собой.