Война это не кто кого перестреляет. А кто кого передумает.

Кто же откажется присоединиться к такой банде, даже если при ближайшем рассмотрении эта банда отказывается кучей отморозков без чести, совести и вообще каких бы то ни было моральных принципов.

Параллельно местный язык планомерно удалялся из бытового общения. Для начала им запрещали пользоваться в общественных местах: транспорт, магазины и так далее. Хочешь купить кило картошки, придётся говорить на ромейском и продавцу и покупателю. А чтобы не нарушали вводилась специальная языковая полиция, куда дети зачастую сдавали своих родителей, говоривших дома на родном языке, на полном серьёзе считая их предателями империи.

Ну и разумеется сожжение книг на местных языках целыми библиотеками, переделка всех вывесок и оромеивание географических названий.

Пары сотен лет обычно хватало чтобы местное население забывало кто они есть и в основной массе совершенно искренне считало себя ромеями.

Генетически же ромеями было не более пятнадцати процентов населения.

Обеспечивался процесс максимальной закрытостью Ромейской Империи от всех внешних источников информации.

Однако не смотря на все эти усилия, всё же были в оккупированных странах очаги сопротивления. Они выживали за счёт жесточайшей конспирации и получения, не смотря на все ухищрения языковой полиции, информации об истинной истории и языке извне. подобные кружки существовали везде и в довольно большом количестве, не смотря на постоянные публичные смертные казни, совершаемые с особой жестокостью.

Надо сказать, что подобная тотальная закрытость и регламентированность внутренней жизни стали для империи причиной постепенного, но уже весьма заметного технологического отставания. И дело даже не в отсутствии контактов с внешним миром по технической части. Сама система образования, душившая всяческую инициативу, и воспитывавшая из школьников послушных малокультурных варваров, с самыми базовыми потребностями (жрать, развлекаться, размножаться), не давала достаточно большого числа творческих людей, что необходимо не только для искусства, но и для науки и как следствие технического прогресса.

На какое-то время хватало инженеров и учёных из покорённых стран, но их было млао, они были отдельными единицами. А для успешного развития консктрукторской и научной мысли нужны "школы".