Проблемы прогресса

Проблемы прогресса

николай

Проблемы прогресса

Тяжелая плита быстро и бесшумно опустилась, перекрыв единственный выход из пещеры. Хитрый механизм заблокировал её, не позволяя поднять раньше чем через три месяца. Ловушка сработала.

Оставшийся внутри пещеры маг-дипломник Сол довольно потёр руки. Его ловушка на наставника Зюсса сработала. Благодаря старому традиционному обряду написания диплома, Сол наконец получил возможность отомстить наставнику.

Отношения Сола с наставником были непростые. Когда Сол учился на третьем курсе академии, маг второй ступени Зюсс похвалил его за успехи в учёбе и предложил своё наставничество.

Сол радостно впрягся в работу и за прошедшие с тех пор годы предложил и реализовал несколько идей.

Недавно выяснилось, что Зюсс не только выдал эти идеи за свои, но и не разрешает развивать их в дипломной работе. Кроме того, наставник распустил слухи о посредственности своего ученика и неспособности к самостоятельной работе.

Защита диплома в академии магии имела свою специфику.

Дипломника запирали в пещере на несколько месяцев, дабы гарантировать самостоятельность выполнения работы и отсутствие отвлечений от неё. Пещера открывалась по сигналу дипломника, поданного нажатием специального рычага, но не ранее чем через три месяца. На следующий день после подачи сигнала в пещеру спускалась комиссия и принимала защиту диплома. В случае отсутствия сигнала в течении шести месяцев процедура выполнения диплома переносилась на следующий год. Авторы трёх лучших дипломов становились магами первой ступени, а не подмастерьями, как все остальные, что позволяло работать почти самостоятельно под присмотром ректора академии.

Понятно, что в случае развития Солом его идей в дипломной работе, во-первых, стало бы ясно, кто настоящий автор идей, а, во-вторых, диплом Сола мог войти в тройку лучших работ, что позволило бы ему выйти из-под руководства Зюсса, и лишило бы наставника ценного бесплатного работника.

Поэтому наставник Зюсс настаивал, чтобы Сол взял в качестве темы диплома такую тему, чтобы, во-первых, она была продолжением работ наставника, а, во-вторых, не обещала ничего нового и интересного.

И здесь Солу повезло. Просматривая скучнейшую диссертацию своего наставника на степень мага второй ступени под названием “Использование асимптотических подходов при доказательстве теоремы Зигеля для областей малых размеров” он обнаружил несколько сомнительных утверждений.