Сборник тезисов VI Международной онлайн конференции «Коучинг в образовании – 2018». 13–15 ноября 2018 г.

После выполнения суммативной работы ученики вновь возвращаются к целям, анализируют выполненную работу, отмечая, что получилось хорошо, над чем стоит поработать, и составляют пошаговый план для улучшения навыков в рамках определенных целей, которые вызвали наибольшие затруднения (рис. 2).

Таким образом, коучинговые инструменты позволяют каждому ученику стать активным участником обучения, при котором он осознает свои сильные и слабые стороны, выбирает траекторию развития в рамках предмета, определяет стратегии для достижения целей.

А это значит, что повышается эффективность обучения каждого учащегося и класса в целом.

Список литературы

1. Приложение 197 к приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115. Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык и литература» для 5—9 классов уровня основного среднего образования

(с нерусским языком обучения) по обновленному содержанию. – Астана, 2013. – 69 с.

2. Руководство для учителя.

 – Астана: Центр педагогического мастерства, АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2015. – 260 с.

Электронные ресурсы автора

E-mail: dina-arinova@mail.ru (mailto:dina-arinova@mail.ru)

Wasp: +7 707 555 93 61

Страница в FB:

https://web.facebook.com/profile.php?id=100013704879871 (https://web.facebook.com/profile.php?id=100013704879871)

Коучинг для подростков и их родителей как область специализации в коучинге

Клеймюк (Суслова) НАТАЛЬЯ

канд.

пед. наук, PCC ICF, ведущий тренер Международного Эриксоновского университета коучинга

Автор описывает причины, по которым коучинг для подростков и их родителей является отдельной специализацией в коучинге. В статье представлены ключевые компетенции коуча, необходимые для работы с подростками и их родителями.

Ключевые слова: коучинг для подростков, коучинг для родителей, компетенции коуча, коучинговое присутствие, коучинговое соглашение, стимулирование осознания, проектирование действий, прямое общение, управление прогрессом и ответственностью, обратная связь

Работа коуча с подростками и их родителями – область специализации в коучинге.

Это обусловлено несколькими причинами.

Подростки – не взрослые. Развитие мозга подростков завершается приблизительно к двадцать одному году, и это требует особого подхода для работы с развивающимся мозгом. Коуч является свидетелем процесса развития и обучения подросткового мозга.