Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Осень. I квартал

Содержание

Занятие повторяет содержание предыдущего, но начинается со знакомства с детьми. Музыкальный руководитель подходит к каждому ребенку с песенкой «Как тебя зовут?» (мелодия песенки меняется: например, нисходящее постепенное движение в пределах квинты, движение по звукам трезвучия и т. д.).

Развитие речи «Любимые игрушки»

Задачи:

– вовлекать детей в речевое общение со взрослым и сверстниками;

– побуждать вступать в диалог всеми возможными способами (вокализации, игровые действия, фразовая речь);

– подводить к составлению текстов-описаний;

– обогащать словарь образными словами;

– в процессе звукоподражаний уточнять правильное произношение гласного звука [а].

Материалы: игрушки (кукла, кошка, собака).

Содержание

Воспитатель заранее раскладывает на видных местах групповой комнаты игрушки: собачку и куклу.

Собирает детей полукругом. В гости к детям приходит кукла. Знакомится с ними. Представляется: «Меня зовут Даша. А как зовут вас?» Приближается к отдельным детям и узнает их имена.

(Спросить надо всех.)

Далее говорит: «У Даши есть друзья игрушки. Давайте их пригласим в гости.

Самый верный друг Даши – черный нос, колечком хвост, весело лает, дом охраняет. Кто это?» (Собачка.) Как лает собачка? (Ав-ав.) А еще Даша дружит с Муркой. У Мурки – серенькая шубка, пушистый хвост, мягкие лапки, острые ушки. Кто же это? (Киска.) Как она мяукает? (Мяу-мяу.)».

Затем воспитатель предлагает послушать стихотворение Б. Заходера «Кискино горе» [2] (Плачет киска в коридоре / У нее большое горе…).

Воспитатель обращается к детям: «Кто хочет рассказать о киске, какая она?» По желанию кто-то из детей берет в руки игрушку и подговаривает слова к речи воспитателя: «Это… (киска) Мурка. У Мурки серенькая… (шубка). Пушистый… (хвост). Мягкие… (лапки). Острые… (ушки). Воспитатель говорит в замедленном темпе и по ходу речи дотрагивается до частей тела, о которых идет речь. Спрашивает двух желающих.

«А кто хочет рассказать о собачке?» – обращается воспитатель к детям.

Вызывает желающего и продолжает: «Это… (собачка). У нее черный… (нос), колечком… (хвост). Собачка весело… (лает). Как лает собачка? (Дети хором: «Ав-ав».) Воспитатель интонацией незавершенности побуждает детей включаться в рассказывание. Выслушивает двух детей по желанию.

Далее предоставляет детям возможность подвигаться. Обращается с предложением: «Сейчас вы все, как будто собачки и киски. Мальчики – собачки, девочки – киски.