ЕГЭ-книга. ЕГЭ по русскому языку. Подготовка. Стратегия и тактика

Знать орфограммы недостаточно. Их нужно уметь применять. Для этого здесь есть тренировочные задания с ключами. Писать там ничего не нужно.

Итак, вам нужно:

– Научиться видеть «ошибкоопасные» места,

– Повторить все орфограммы,

– Научиться их применять.

Если вы это сделали, все тренировочные задания получились, ошибок нет или очень мало, – вы готовы к экзамену в этом смысле.

3.2.

Пунктуационная грамотность

Главная причина пунктуационных ошибок – плохой пунктуационный слух.

«Пунктуационный слух» – это умение слышать паузы, которые мы делаем при чтении именно там, где ставятся знаки препинания.

«Препинание» – это слово, однокоренное с «запинаться». Там, где ставится запятая (или другой знак), мы приостанавливаемся, делаем паузу – вот их и нужно уметь слышать.

Если пунктуационный слух у вас хороший – это половина успеха. Часто мы ставим знаки правильно, даже не понимая, почему их там нужно ставить: просто слышим, что в этих местах нужны запятые (а почти всегда мы ставим именно запятые).

Поставить двоеточие и тире, правда, только за счёт пунктуационного слуха нельзя: нужно знать соответствующие пунктограммы (правила постановки этих знаков) и уметь их применять.

Для выработки пунктуационного слуха в этой книге также есть задания.

Все пунктограммы здесь (в третьей части, в разделе «Знаки препинания внутри предложения») представлены на одной странице. Это всё, что нужно знать по русской пунктуации.

Вам остаётся внимательно прочесть эту страницу, всё понять и потом потренироваться, проверить себя по «ключам».

Если ошибок почти нет, вы готовы.

3.3.

Речевая грамотность

Вот это самое сложное.

Если вы достаточно часто допускаете речевые (возможно, и грамматические) ошибки («речевыми ошибками» называют неверное употребление слов в данном контексте, хотя в другом контексте это не будет ошибкой (например, так называемый «плеоназм»: «На рынке продают мясо молодого поросёнка» – а бывают старые поросята?), «грамматическая ошибка» является таковой всегда, в любом контексте (например: «Подъезжая к вокзалу, у него слетела шляпа» – не шляпа же к вокзалу подъезжала), – но, в общем, не специалистам-филологам необязательно вполне понимать эти термины: и те, и другие ошибки можно называть «речевыми»), вам нужно выработать у себя так называемое «чувство языка».

То есть, научиться отличать верные (соответствующие нормам языка) написания от неверных.

Этот навык, к сожалению, быстро не вырабатывается.