Умное образование

Это обусловлено тем, что:

1) оно строится так, чтобы, реагировать на различные уровни готовности учащихся, интересы и профили обучения;

2) умное образование по организации персонально обусловлено и ориентировано на различные потребности каждого отдельного учащегося;

3) оно развивает приоритетные (наиболее значимые) для него направления, знания и основные умения (компетенции), так общие цели всегда включены в личностный контекст;

4) учащиеся с разными показателями учатся вместе в группе или команде (с опорой на свои социальные, образовательные ориентиры).

Благодаря мониторингу и анализу данных в обозначенном процессе обучения, такая платформа будет помогать обеспечить персонализированный учебный дизайн, включая:

a) как прямое обучение, так и опосредованное, основанное на обсуждении результатов, представляемых учащимися;

b) индивидуально-групповые проекты и исследования, ориентированные на решение учебных задач (проблем), связанных с реальным применением;

c) и саморегулируемое обучение на основе выбранного самостоятельного направления.

Как уже отмечалось, умное образование – это новая парадигма выстраивания современного обучения (научения). Целью умного образования является расширение возможностей учащегося как в школьном обучении, так и в образовании на протяжении всей жизни (за счет понимания функциональной роли компонентов учения и обучающего окружения).

1) развитию взаимоформирующего учебно-организационного диалога учащихся и интеллектуально-цифровой действительности;

2) формированию у учащегося активной образовательной позиции;

3) становлению учащегося как субъекта самоорганизации, развития собственных сил и возможностей;

4) введению контекстуального, персонально обусловленного обучению без границ и барьеров;

5) развитию умений и компетенций учащихся решать проблемы (учебные задачи) в постоянно обновляющихся цифровых пространствах.