Умное образование

План такой работы должен отображать актуальное (и значимое для учащихся) содержание, быть связан с учебно-методическим сопровождением в онлайн-офлайн пространстве и определенными для изучения учебными материалами, познавательными инструментами.

Дизайн курса важно увязывать с текущими параметрами организационно-учебной работы и с наиболее важным (сущностным) обучающим контентом. Эти цели обязательно предварительно акцентируются для учащихся, отмечается, какие знания им наиболее важны для запоминания, понимания и применения.

В соответствии с этим в организационно-деятельностной программе учебно-познавательного продвижения перечисляются сроки выполнения различных заданий:

a) сообщения в общем учебном онлайн-пространстве и на доске обсуждений;

b) размышления, исследовательские работы, эссе о текущих событиях;

c) групповые проекты и презентации в классе, а также то, как каждое из них укрепляет, что важно для учащихся знать, уметь и делать.

Такой предварительный просмотр того, как разработан и связан курс с построением познавательного процесса, в котором происходит расстановка ориентиров и рассказывается об ожидаемой пользе для учащихся, о том, что помогает мотивированному выстраиванию учебной деятельности и успешному научению.

Чтобы обучающий контент становился актуальным для учащихся, необходимо:

a) помочь им связать то, что они хотят освоить с их исходной позицией, от которой они собираются отталкиваться;

b) согласовать изучаемый материал с их потребностями, интересами и индивидуально-групповыми целями.

Один из способов выполнить эту работу – сосредоточить внимание и действия школьников на важных (первостепенных для них) знаниях (умениях), и все остальное строить, как обеспечение продвижение к этим результатам.

Поэтому так важно помочь учащимся понять, что актуализация преимуществ (то, что у учащихся получается лучше всего) и их введение в обучение:

1) обеспечивает концентрацию на ключевых вопросах, вокруг которых выстраивается познавательное поле;

2) и такие действия согласуется с тем, как работает человеческий мозг.