Развитие долганской речи. Практико-методическое руководство

ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «ЗВУКОВЫЕ КАРТОЧКИ ГЛАСНЫХ»

Цель – развитие мелкой сенсорной моторики для формирования каллиграфических навыков письма.

ЭТНОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «СЛОВАРНЫЙ АЛФАВИТ»

1. Словарный алфавит для формирования навыков чтения долганских слов.

Цель – научить составлять долганские слова из слогов.

2. Словарный алфавит для формирования навыков письма.

Цель – формировать каллиграфический почерк путём обвода долганских слов.

МЕТОД. когнитивно-Словарная деятельность

Поскольку для развития грамотной долганской речи словарная работа детей и взрослых является неотъемлемой частью их когнитивно-образовательной деятельности, то при формировании навыков письма, чтения и развития речи этнопедагогу-дидакту необходимо уделять пристальное внимание на работу с трилингвальным словарём.

При планировании сценария конкретного урока ему необходимо вспомнить и реализовать принцип психологии школы этнодидактики – пояснение значения каждого долганского слова или выражения из долганской пословицы.

Более того, в ходе организации личностно-интеллектуального процесса самообучения детей и взрослых необходимо организовать его так, чтобы новые слова переходили в их активный словарь.

В книге дана разработка чтения долганской сказки «Мышка и олень», когда необходима словарная работа с разъяснением долганских слов.

Эффективным приёмом усвоения и осознания долганских слов является работа с долганскими словами с противоположным значением, а также абстрактные (отвлечённые) понятия.

В книге каждая авторская методика имеет двоякую цель формирования и развития, с одной стороны, речевого мышления, а с другой – мыслительной речи.

Мыслительная речь является инструментом мышления детей и взрослых, поскольку влияет на все аспекты обработки языка (продуцирование и восприятие), на формирование:

1) сознания;

2) волевых актов (усилий);

3) самообучающейся и саморазвивающейся личности, с одной стороны, детей, а с другой – взрослых.

Речевое мышление, в отличие от мыслительной речи, является устной (диалогическая и монологическая) и письменной.