Занятия в разновозрастной группе

С родителями и дома заниматься интереснее – многие не раз отмечали, что дети делают гораздо больший объем заданий за один раз и усваивают материал лучше, чем если бы это занятие было растянуто на три классических этапа.

Опять же, не теряется контакт с родителями, которым не хватает времени на ребенка и его пока еще маленькие проблемы – что может быть важнее? Кроме того, в семье (а если говорить о многодетных семьях, то тем более) всегда на первый план выйдет индивидуальный подход – мама или папа просто не смогут справиться с детьми, не учтя в какой-то степени мнение каждого, тогда как в детском саду преобладает подход коллективный, в прямом смысле этого слова.

Особенности организации и проведения занятий в разновозрастной группе

Когда родитель / воспитатель проводит совместную деятельность не с одним ребенком, а с несколькими, порой приходится организовывать занятия для детей разного возраста, в чем есть свои преимущества, ведь общение младших детей со старшими создает благоприятные условия для формирования познавательной деятельности младшего ребенка.

В современном дошкольном образовании со всем его разнообразием форм и подходов как во России, так и за рубежом довольно широко распространена организация педагогического процесса в рамках разновозрастной группы.

Если мы обратимся к европейской практике дошкольного образования, то увидим, что во многих дошкольных учреждений воспитательно-образовательный процесс организуется с учетом разновозрастного состава детей, а не при помощи разделения их на возрастные группы.

И, как показывает практика, такой подход более эффективен, поскольку более гармонично формирует и развивает социально коммуникативную компетенцию детей, позволяя им более активно взаимодействовать между собой, познавать мир, себя и других.

В центре внимания – интересы и активность детей.

Так как часто весь разновозрастной состав детей (преимущественно 3–7 лет) не делится на отдельные группы или подгруппы, воспитанники могут по своему усмотрению объединяться для выбранных ими дел или делать что-либо отдельно от других, свободно передвигаться по помещениям детского сада.

Воспитатели закрепляются, таким образом, не за группой детей, как свойственно традиционным детским садам в России, а за помещением. Основной акцент в деятельности воспитателей ставится на выстраивании пространства, в котором ребенок получает разнообразный опыт.