Занятия в разновозрастной группе

Нельзя не признать, что подход зарубежных коллег к организации образовательного процесса достаточно корректен по отношению к детям, их меняющимся интересам, возможностям и потребностям, вариативен и представлен интересными решениями. Некоторые из них могут быть приемлемы и для российских дошкольных образовательных организаций.

В российской образовательной практике, например, сельские малокомплектные детские сады, дошкольные образовательные организации, транслирующие опыт вальдорфской педагогики, группы кратковременного пребывания, специальные, коррекционные, инклюзивные, а также домашние и семейные детские сады имеют в своей основе разновозрастный состав воспитанников.

Решение воспитательно-образовательных задач в условиях разновозрастной группы, достижение достаточного уровня знаний и умений детей в рамках государственного образовательного стандарта вызывает у воспитателя значительные трудности, поскольку основная методическая литература по дошкольному воспитанию рассчитана на учреждения с одновозрастным составом групп.

Соответственно организация педагогического процесса требует от педагога знания программ всех возрастных групп, умения сопоставлять программные требования с возрастными и индивидуальными особенностями детей, способности правильно распределять внимание, понимать и видеть каждого ребенка и всю группу в целом, обеспечивать развитие детей в соответствии с их возможностями.

Организуя совместную деятельность детей разного возраста, воспитатель должен использовать и преимущества такой системы – наладить свою работу так, чтобы научить старших заботиться о младших.

Общеизвестно, что в разновозрастных группах младшие дети обучаются гораздо быстрее, подражая во всем старшим.

Специфика воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе обусловлена несколькими важными особенностями.

Первая – малокомплектность группы. Например, в вальдорфских и малокомплектных садах группа должна быть не менее 12 чел.

, а в подгрупповых занятиях в обычном или семейном детском саду, как правило, 3–7 детей, т. е. при проведении занятия воспитателю будет гораздо легче держать в поле зрения всех воспитанников, уделить каждому внимание, а также уловить настроение каждого ребенка и его заинтересованность в конкретном занятии.

Из этого вытекает вторая, и может, самая главная особенность разновозрастной группы – индивидуальный подход к каждому ребенку.