Коммуникативно-ситуативные упражнения по русскому языку. Сборник упражнений

Для успешного решения ситуативных задач необходимо применять предметные знания.

В общем виде содержание ситуативной задачи имеет следующую структуру:

– мотивационно – проблемный блок, назначение которого состоит в том, чтобы сориентировать обучающихся на понимание и осознание актуальности задачи;

– блок ресурсного обеспечения процесса поиска, предназначенный для глубокого проникновения в суть проблемы;

– дидактический блок (задания и вопросы, требующие выполнения и ответа);

– критериально-оценочный блок, который имеет своей целью сообщение обучающимся информации о том, насколько найденное им решение соответствовало целям и вопросу, поставленным в первом блоке.

Ситуативные задания могут выполняться обучающимся индивидуально и в группе.

В процессе решения ситуативных задач обучающиеся овладевают новыми знаниями о речевой деятельности и совершенствуют свои коммуникативные умения, анализируя речевую ситуацию, вызванную ею ситуативную речь или создавая на основе ситуации собственные высказывания.

Результативностью такого метода работы является высокий уровень развития устной и письменной речи всех обучающихся.

Одним из основных качеств ситуативных задач является тот факт, что при их решении учитель и обучающийся становятся равноправными партнерами, которые обоюдно разрешают проблемы в рамках задачи, что делает учебный процесс живым и интересным.

На уроках русского языка применений ситуативных упражнений является эффективным методом обучения говорению.

Под «говорением» понимается речевая деятельность, осуществленная устным общением. Также ситуативные задачи на уроках эффективны как инструмент по развитию устной и письменной речи у обучающихся.

Таким образом, выполнение упражнений в коммуникативно-ситуативном аспекте способствует у обучающихся пополнению словарного запаса, за счет введения большого количества новых слов, необходимые для включения в разговорную речь. Ситуативные задачи позволяют применять на практике уже имеющиеся знания, полученные в процессе изучения различных тем.

КОММУНИКАТИВНО-СИТУАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

ФОНЕТИКА. ЗВУКИ И БУКВЫ

Упражнение 1.

«Различие звуков»

Все мы знаем, что слова отличаются друг от друга произношением, написанием, лексическим значением и т. д. Прочитайте данные пары слов.

Сел – съел, южный – нужный, яма – рама, ряд – рад, княжа – князья, Яна – Аня.

Определите, какими звуками различаются слова в паре.