На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей

Родители, скорее всего, и не обратятся за советом и помощью к учителю или другому специалисту, они убеждены, что правильно воспитывают своего ребёнка. Однако, ориентируя дочь на приобретение в будущем хорошей работы (лично для себя), они, тем самым, способствуют тому, что девочка не проявляет заинтересованности в приобретении знаний большего объёма, чем необходимо для получения хорошей отметки. Как мы уже не раз отмечали – чтобы у человека развивалась потребность в приобретении знаний, он должен знать, для чего ему нужны знания.

Вот, если бы, Дарья знала, что ей нужны конкретные знания, чтобы выполнить конкретные дела, как проявление заботы о конкретных «других», то есть, у неё была бы развита потребность проявлять заботу о «других», тогда бы и отношение к учёбе у неё было бы другим. Но, девочка не стремится к развитию. Для неё главное – «быть отличницей». Классный руководитель характеризует её, как «классическую» отличницу, и добавляет: «Она не будет делать больше, чем надо, чтобы получить отличную оценку, и учится без желания».

Если проанализировать анкету родителей, то, можно будет заметить, что родители и сами не стремятся к приобретению дополнительных знаний. Они занимают «солидные» должности, которые в этом городе приобрести без «блата» невозможно. Сами, устроившись в «тёплые» места, они думают, что и дочери нужны не знания, широкая эрудиция, а высокие оценки. Поэтому, их дочь, чувствуя, что не адекватна «роли», на которую её ориентируют родители (роль «отличницы»), проявляет беспокойство, неуверенность, что, в свою очередь, выступает, как препона в дальнейшем развитии ребёнка, мало того, приводит к развитию невроза.

И невроз у этой девочки уже начал развиваться.

В подростковом возрасте есть большая опасность «срыва» нервной системы. Поэтому, если ребёнок не может найти средств реализации целей, имеющих для него большое значение, он начинает проявлять тревожность. Тревожность, в свою очередь, способствует расстройству нервной системы, которая в этом возрасте, ещё не окрепла.

Взрослые воспитатели должны понимать эту возрастную особенность подростка, и помогать ему ставить реальные цели и подбирать адекватные средства.

На вопрос о том, какой они «хотели бы видеть своего ребёнка в дальнейшем», родители ответили, что хотели бы, чтобы их ребёнок больше прислушивался к их советам и исполнял бы их, чтобы в жизнь ушла «уверенная девушка с далеко идущими планами на дальнейшее обучение, работу и личную жизнь».